经营校园文化培育学校精神--新学校校园文化建设之思考

“一个民族需要民族精神，一个时代需要时代精神。”一所学校也需要有学校精神。而学校精神是学校在长期教育实践中积淀下来的并为师生认同的文化传统、价值观念和行为习惯等方面的整合和结晶，是校园文化的内核和灵魂。营造健康向上的校园文化，是每一所学校必须重视的事情，也是学校持续发展的需要。

校本教研如何实现“四化”

随着新课程改革的逐步深入，新课改如何向纵深推进发展，是摆在全体教育工作者面前的一个新课题。学校通过校本教研的开展，在教研中发展教师，在发展中推进课改，努力实现校本教研的常态化、专业化、信息化、科研化，为借助校本教研纵深推进新课程改革进行了有益的探索。

师说心语

让孩子们劳动起来，创造许多让孩子得到劳动“表现”的机会，并在每一次之后都大力地表扬，让他们觉得老师是悦纳他的，

师说心语

走进孩子的心灵；共创美好的未来。孩子需要的是关爱和亲近，他们更需要老师和家长蹲下来，用一颗童心去关注，去体会，去等待。

师说心语

当你选择尝试新的活动、接受新的挑战的时候，你会因为发现多了一个新的生活层面而惊喜不已。掌握新的教学理念，尝试新的教学方法,学生的一个新的进步，都可以使我讯获得新的满足。

创新小学汉字拼音教学方法刍议

汉字拼音是学习汉字的重要工具.要帮助学生快乐又扎实地学好拼音,需要教师改变教学观念,创新教学模式,这样不仅有助于学生对拼音的掌握,还有利于他们多元化智慧的发展.

借助多媒体构建有效的数学课堂

多媒体技术可以有效地化抽象为具体,变静态为动态,充分创造图文并茂、有声有色、生动有趣的教学氛围。教学中恰当运用多媒体,可以使深奥枯燥的学习变得生动有趣,收到事半功倍的效果;能够有效地突出重点突破难点,起到画龙点睛的作用,借助多媒体可以构建有效的数学课堂。

有效提问让数学学得更灵动

"学起于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进"。"思"是学习的重要方法,"疑"是思维启迪的钥匙。数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。提问是教师的重要教学手段,它被运用于教学过程的各个环节,成为联系师生双边活动的纽带。有效提问可以激发学生的好奇心、求知欲,激励学生积极参与课堂活动,有效提高课堂教学效果。因此,在数学课堂教学的过程中。

从《坐井观天》看教育发展

二十年前．我还是一名小学生。记得有一次语文老师要上公开课，执教的课文是寓言《坐井观天》。早在上课的前一天，老师就让我们预习了好几遍。对于课文中需要提出的问题，老师也早就作好了预设。我记得当时我要背诵的问题是：这则寓言告诉了我们什么？前一天晚上我就把答案背得滚瓜烂熟——这则寓言告诉了我们不能鼠目寸光，要知道天外有天．人外有人。虽然我无法明白其中的真正含义，但寓意却铭记于心。

把课堂还给学生

小学生的数学课堂效果主要表现在学生学习的心境中，知识的形成过程中，知识的内化中等几方面。在数学课堂上老师就要充分调动学生的学习兴致，把课堂还给学生，让他们自主探究，合作交流，成为学习的主人，老师是学生的引导者、组织者，让学生在学习过程中充满信心和成就感。

幸福是什么

幸福是什么 曾几何时 我到处寻寻觅觅 而今 我终于找到 原来它就在我们的身旁

小学数学课堂教学中如何培养学生自主意识

培养学生主体性是素质教育和新时期发展的需要。它也是学生良好的学习习惯和学习能力的基础。促进学生学习主体性的培养有利于学生素质的全面发展。在教育教学中,学生和教师都是主体,处于平等的地位,双方具有独立平等的个性。在小学数学教学中,为了培养学生的自主探究能力,教师应建立新型的师生关系,构建新型的合作学习模式,为学生提供自主思考的空间,设计自主、开放的数学习题。从而激发学生的求知欲望,提高学生的探究能力。

儿童诗《我比去年更快乐》教学案例解析

笔者通过对儿童诗教学案例《我比去年更快乐》的分析,从童诗唤醒了美好的童心、童诗唤起孩子读诗的热情和童诗引领了孩子的诗意人生等方面阐述了儿童诗对孩子心灵健康成长的重要影响。

为有源头活水来——在小学数学教学中如何培养学生的创新思维

课堂教学是培养学生创新意识的主阵地，在教学过程中处处都蕴含着培养学生创新意识的契机。作为教师要善于捕捉这些契机，把培养学生的创新意识贯穿于整个教学过程。营造课堂宽松活泼的学习氛围，优化课堂教学方法，使学生真正成为课堂教学的主体，也使他们创新的源头活水连绵不绝，汩汩而出。

浅析疫情防控期间居家学习现状与建议

2020是人人憧憬的一年。一场不期而会的挑战,一场始料未及的战役--新冠肺炎疫情在庚子年新春佳节席卷而来,让我们的生活和学习都发生了很大变化,我们每天关注着湖北、武汉及全国疫情变化,眼愁着离开学的日子越来越近,可数据还在不断上升,孩子的学习不能耽搁,为了同学们的健康平安,教育部门立即采取措施,“停课不停学”网络课堂战役开始了。

如何提高低段学生的计算能力

文章通过实践教学经验，阐述了要提高低段学生的计算能力，各年级要抓的重点。一年级，要戒掉掰手指的习惯和选择最优的方法，把20以内的进位加和退位减过关。二年级是乘法口诀要记牢，对刚接触的笔算加、减法，格式的书写和计算的顺序是训练的重点。三年级要掌握一些计算技巧，简单地自我检测计算的正误。

培养学生解答数学应用题能力的思考

文章通过四个方面介绍了提高小学生解答应用题能力的做法，分别是：要和生活紧密相连，数学来源生活；理解题意时要注意方方面面的条件；会解答应用题是一个循序渐进，反复训练的过程；每次解答应用题都要遵循的几个步骤，如果你做到了，准确率就较高。

小学信息技术课堂有效性教学策略

在信息技术迅猛发展的今天,小学信息技术课程也成为人们关注的焦点。信息时代的来临,不仅改变着人们的生产生活方式,也改变着人们的思维方式和学习方式。

和安妮一起成长——《绿山墙的安妮》读书交流会教学设计

《绿山墙的安妮》这部儿童小说是一本很能引起六年级孩子情感共鸣的好书。对本书的课外阅读指导,本人以“趣点”导学,立足“价值点”——“成长”,在孩子自读的基础上通过师生共读让孩子细读文本,让孩子在品味书中精彩片段基础上通过主题探讨、给喜欢的人物画像、改写剧情、演个短剧等方式让孩子进行创作式阅读,体验阅读的乐趣。