特殊教育学校教育信息化建设典型案例研究——以南昌市启音学校为例

教育信息化是现代教育的重要特征。长期以来,特殊教育学校的信息化建设受关注程度较小,建设水平总体较低,典型示范校比较缺乏。本研究通过对南昌市启音学校信息化建设状况的深入分析与思考,为特殊教育学校信息化建设的途径提供了一个可供参考的案例。

激情跨越三十年 南昌特教谱新篇——南昌市启音学校30年教育改革发展纪实

时光如梭。转眼之间，南昌市启音学校已有62年办学历史，当你踏进整洁、优美、安全、舒适，充满时代气息和文化氛围的校园环境当中，不由得为之动容与赞叹!尤其是改革开放30年以来，南昌市启音学校的发展变化，更是为南昌市特殊教育增添了无尽的光彩。

微课程精品资源平台在特殊教育学校中的应用研究

随着人们生活水平的提高,残疾人的生活受到社会的关注,特殊教育是其中重要体现。特殊教育对象接受知识的能力与正常学生存在差异,通过特殊教育学校对教学方法与教学资源进行改造后,更适合特殊教育对象。微课程是常规教育的最新表现手法,深受学生的喜爱,符合教学规律。实践证明微课程对特殊教育对象产生较好教学效果,因此对微课程资源平台在特殊教育学校的应用存在必要性。

在拼音教学中渗透听障儿童语言康复训练

听障儿童语言康复训练一直是特殊教育学校教育教学工作的重点之一。近些年来,在听障儿童语言康复训练研究专家以及一线语训教师的共同努力下,学龄前段的语言康复训练已取得了一定的成绩,许多有残余听力的学龄前听障儿童及早接受了听力补偿。然而,学龄段的语言康复还一直处于探究摸索阶段。在针对一年级听障新生开展的语言康复训练中,将康复训练渗透进日常的语文拼音教学中,通过改编教材顺序、调整授课内容、明确授课模式等步骤,完成一个周期的教育训练,可取得较为明显的语言康复效果。

聋哑学校思想品德课程的改进与完善

聋哑学校开设思想品德课程,与其它课程比较,在教学内容体系上存在如下问题: 首先,表现在课程名称上的混乱.思想品德课的名称,十年动乱前称为政治课,1978年后先后改为德育课、思品课、思政课,无不打上时代的烙印.如我们学校目前连该课的教学教研部门的名称也定不下来,只好隶属于副课教研组.可见思想品德课在特殊教育学校的地位之低.

学校管理中的环境影响及对环境的适应与改造

学校管理具有一定的规律性，也有其独特的创造性。学校管理者要在管理中实现管理目标，既要遵循学校管理的规律，又要不断从理论和实践中探索管理的最佳途径，以实现管理的有序和创新。本文即是从管理环境方面对学校管理的途径进行探索。一、学校管理的环境概念《教育词典...

特殊教育学校初中美术“开发式”教学模式的构建与实施

特殊教育学校初中美术"开发式"教学模式旨在开发审美感受能力、开发审美欣赏能力、开发审美创作能力、开发综合审美能力。文章从理论依据、构建设想、操作实施三个方面进行了探索,教学实践证明,特殊教育学校听力障碍生初中美术"开发式"教学模式的构建与实施是行之有效的。

听障学校如何有效开展数学教学

随着科技的不断进步,时代的不断发展,新课程改革的不断深入,特殊教育学校在进行数学教学时的教学观念以及教学方法随之不断更新,教学内容也在不断改进和完善,特殊教育学校要想有效性开展初中数学教育,首先需要学生在积极健康的心理状态下地融入教学活动中,我们都知道,对特殊学校的学生来说,由于一些听力缺陷,生活是他们感知学习的基础,在这两项基础上,合理应用教学方法来开展初中数学教育,实现有效的初中数学教育。本文主要是探讨特殊教育学校中如何进行初中数学教学。

浅谈提高特教学校初中生数学学习兴趣的策略

数学这门基础学科早就渗入日常生活中。数学培养的是学生的生活能力,所以数学这门学科尤为重要,不管是传统正常教育,还是特殊教育。本文主要探讨的是如何提高特教学校初中生数学学习兴趣的策略,并就此探讨符合特殊教育事业的数学教学方法。

特教学校舞蹈教学中如何有效进行基础和技巧教学

舞蹈是一门表演艺术,需要动作之间的配合来完成,通过舞蹈能表达情感,陶冶情操,培养学生的综合素养。而在教学中离不 开基础和技巧教学,扎实的基础和熟练的技巧能使舞蹈表达自身的情感,美化肢体动作,感受到舞蹈的魅力。本文就特教学校中对舞蹈教 学的培养展开讨论,探讨特教教学中如何有效的进行舞蹈的基础和技巧教学,不断提高学生对舞蹈的学习兴趣和对美的感受。

基于特教学校初中生视角应该如何布设课堂结构

在当今世界,有一群特殊的孩子,她们可能因为一些自身的缺陷而无法受到公平的对待,他们可能因此无法与我们在一起上学,受到同等的教育。但是,国家也为他们创设许多属于他们自己的学校。在那里,他们也可以和我们上同样的课程,学习同样的知识,尽管可能会有些困难,但他们也会顽强不息。而今天,我们也是就特殊教育学校初中生视角如何进行课堂布设进行探讨。

江西省学前聋童教育现状的调查与分析

通过对江西省部分特殊教育学校、康复中心、普通幼儿园进行调查、访谈,结果表明:江西省聋童听力鉴定与助听补偿存在不足,学前聋教育机构的教育安置能力十分有限。为此建议,加强聋童听力鉴定与助听补偿,增强学前聋童的教育安置能力,加强学前聋教育师资培养。

聋校英语教师专业发展现状调查研究

聋校英语教育是亟待英语教育及特殊教育领域关注的研究话题,聋校英语教师专业发展是聋校英语教学水平提升的重要保障。因此,教师运用问卷调查、个案研究、田野调查等方法对江西省聋校英语教师的专业发展现状进行了调查,了解聋校英语课程设置、英语教师队伍基本情况、聋校对英语教师专业发展的支持措施,并重点分析聋校英语教师的职业认同感、教师信念等现状。

“医教结合”在聋校低年级语文教学中的实践研究

低年级语文教学对于聋生语言能力和沟通能力的形成具有十分重要的意义，许多聋校对此都有充分的认识并为语文教学而不遗余力，教师们也付出了辛勤劳动，但长期以来教学效果却不尽如人意。经过9年甚至12年的学习，大部分聋生还不能正确完整地理解课文内容，写出的句子、文章不够完整与连贯，语法错乱现象也较为普遍。造成这种状况的主要原因之一是教师教学手段和方法单一，

基于认知心理特点的听障生英语词汇教学策略探究

词汇是语言学习的基础,词汇学习对于听障生的英语学习尤为重要,由于认知特点在很大程度上制约了听障生的英语词汇学习,词汇教学已成为听障英语教学的首要问题和中心环节。从听障生的认知心理特点出发,本研究分析了听障英语词汇教学的现状,提出了提高听障英语词汇教学效果的观点。

聋校语文考试应当改革

考试,是检测学生掌握知识的手段,更是检测学生学习能力的手段.同时,考试也能反馈教师的教学效果.但是,当今不少聋校的语文考试还依然偏重学生的知识记忆,并以考试分数作为衡量教育效果的唯一标准,使得教师与学生在教学中不得不花大量时间与精力去对付关系着自己的每一场考试.

史料教学与聋生历史思维能力的培养

历史思维能力是中学历史学科能力的核心。聋校历史课堂教学偏重知识传授,忽视聋生历史思维能力培养,使聋生历史思维能力长期处于历史形象思维阶段,历史抽象思维发展迟缓,历史创造性思维能力难以显现。历史教学要从聋生历史思维能力的现状入手,采用充实史料、解析史料、运用史料等方式,有效培养聋生的历史思维能力。

强化现代意识注意能力培养——谈新时期特校学生的“现代意识”教育

从计划经济体制过渡到市场经济体制,其影响是全方位的.如今的特校学生,其生理性成熟正相对前倾,而社会性成熟却相对后移,他们目睹了经济大潮中的千姿万象,受社会影响很大,往往追求时尚、通俗、趣味,而分析辨别能力不足,不能认清社会现象的深层内容,相反,易受社会上一些不良现象的影响.

手语中位移事件的运动与路径特征研究

本文根据Talmy提出的位移事件表达中的语义要素分析框架,分析了手语中位移事件的运动与路径的编码方式及特征。提出手语位移事件中的运动路径主要通过类标记结构进行表达;"运动"和"路径"是手语位移事件中的基本必要要素;运动与路径编码具有相似性;主体与背景的空间位置关系可区别运动的路径。

优化书法教学过程的探索与实践

优化书法教学过程是提高书法教学质量的重要手段。要切实抓好"自学—点拨—训练—评估"四个环节,努力使教与学的双边活动达到最优化组合,引导自学的目的在于使学生处于积极的思维状态,提高学习的自主性;教师点拨主要是教给学生学习的方法,提高学习能力;训练要遵循由浅入深的原则,打下扎实的专业基础;科学的评估是提高教学质量的关键环节,要让学生亲身参与,自主评价,不断巩固学习成果。