论重点面向基层的马克思主义理论本科专业人才培养和课程设置

基于基层对马克思主义理论本科人才的重大需求,其培养方案的核心——课程体系,要突出“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑”的鲜明特色,突出基础性课程具备深厚的哲学、历史等基础知识底蕴,同时对党建、经济学和主要社会意识形态领域知识、自然科学知识,有较广泛的覆盖。课程充分体现时代性、应用性。

马克思主义人学视域下大学生社会主义核心价值观教育研究

文章梳理了马克思主义人学与社会主义核心价值观的内在联系,并系统研究了实践路径及机制构建。在实践路径方面,要从思想政治理论课教学内容、教学方式、教学评价等方面打通理论主渠道;要从管理育人、服务育人、教学育人中引领实践主战场;要从基于可视化原则加强校园文化硬件平台建设、基于常态化原则加强校园文化软件环境建设等构筑文化主平台。在机制构建方面,要从个体内驱动力、社会环境动力、国家情感动力等三个方面构建动力机制;要从学校党政、一线教职工及大学生等三个主体构建以人为本的制度体系;要从组织保障、人才保障、资金保障等三个方面加强保障。

马克思幸福观的超越之境和独特意蕴

马克思的幸福观超越了四个层面的幸福,即理性层面的幸福、情感层面的幸福"、欲望层面"的幸福以及它们混合所成的幸福,显示了它的卓越之处。马克思所说的幸福意味着拥有斗争中建立合理制度以提供社会保障的、具备劳动创造之平台的、对于合理需求的平衡而充分的满足及其在主体评价中达到的圆满状态。就其特征而言,马克思所说的幸福是个人福利和群体福利的统一、劳动创造和享受生活的统一、满足需要和追求道德的统一、客观状态和主体评价的统一,它是存在论意义上的真善美的统一。

马克思幸福论的现实转向及其启示

西方传统的幸福论可以划分为三种形态:空间维度上的非现实主义,时间维度上的非现实主义以及上面两种情况的叠加,在这里,时间上的了无尽头的拖延主义以及生活空间上分离的狭隘主义都暴露了自己的本质。马克思的幸福论实现了革命性的突破,马克思所说的幸福具有过程性的贯穿的现实性、实践方面的变革的现实性以及作为最大社会力量之活动成效的结果的现实性,这就破除了形形色色的远离真实幸福的东西,真切地实现了幸福问题上的现实的转向。马克思的幸福论对于当今社会有着重大的启示,它在学理上破除了非现实主义幸福论的形而上学预设,并宣告了它们的破产,它有利于揭穿当今盛行的快餐型的虚假幸福或消费型的虚假幸福的廉价性,还有助于我们建设幸福中国。值得强调的是,创造条件并继续奋斗以达到"劳动本身意味着幸福的事业"这个地步,此乃幸福的高级境界。

大学生社会主义核心价值观培育探究

社会主义核心价值观的主要功能是整合、认同、引领与驱动。厘清和理顺价值理想与社会现实、价值取向与个人利益、学校教育与网络媒体、理论教育与生活实践的关系,是高校社会主义核心价值观培育面临的主要问题。一方面要为社会主义核心价值观教育创造良好的社会环境和有利条件,加强社会治理,关注学生利益,规范网络媒体,重视生活实践。另一方面重点引领学生正确看待社会现实、个人利益、网络媒体,自觉学习和践行社会主义核心价值观。

中国共产党形象建构的历史具象与价值追寻

中国共产党形象是党的政党理念、政党行为和政党绩效等在民众心中的主观认知、评价和总体印象。党的形象建构是一个系统性工程。在党的百余年奋斗历程中,中国共产党因时而变,分别建构了革命者、建设者、改革者和奋斗者的历史具象。而在党的形象建构过程中也贯穿着始终如一的价值追寻。新时代,要以为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同为最终归宿,建构“亲民为民、民族脊梁、胸怀天下”的中国共产党形象。

“三个务必”的深刻内涵、重大意义和实践要求

“三个务必”是对毛泽东“两个务必”理论的创新发展,是习近平总书记关于党的建设重要思想的高度浓缩,具有极强的理论价值与实践意义。从价值形成过程看,有五个方面的价值追求,即历史治乱规律的借鉴、百余年奋斗历程的总结、大党长期执政的忧思、坚持党性宗旨的认识、跳出兴衰周期率的答案;从价值关系来看,第一个务必是后两个务必的目的,回答方向目标问题,后两个务必是第一个务必的实现方式和手段,回答作风要求与精神力量问题;从理论与实践看,体现了马克思主义执政党坚守初心使命的理论自觉和行动自觉。深刻认识“三个务必”的价值追求、价值关系和价值实践,有利于做到“三个务必”的知行统一。

用红色文化厚植大学生爱国主义情怀

红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,与爱国主义具有价值共通性和情感互融性。新时代厚植大学生爱国主义情怀,要充分发挥红色文化的引领作用和教育功能,通过走进红色历史、领悟红色精神、践行红色使命,培养担当民族复兴大任的时代新人。

村社内生型农民家庭养老院:基于原居养老需求的农村独居高龄老人养老服务供给模式

当前,农村社会老龄化形势日趋严峻,如何解决好农村老人,尤其是独居高龄老人养老问题,已成为一道现实难题与重大时代命题。既有研究多为自上而下、由外而内的加大财政投入、优化制度设计、加强技术应用等关注要素投入的外部研究视角,难以有效解决绝大多数农村普遍实际问题。基于河南、山西农村的调查,引入“村社内生”视角,研究发现:村社内生型农民家庭养老院,家庭经营特征鲜明,运营成本较低,价格优势明显,且具有较强的市场适应性,高度嵌入村庄熟人社会,高度契合农民家庭付费能力,高度匹配农村老人原居养老需求,本质上是县域社会养老服务市场化的内生产物,日益成为各地农村养老领域重要发展趋势。相较政策兜底、机构主导、村社统筹等流行养老模式,家庭经营对政府投入要求不高,市场韧性更强,且匹配农民家庭能力和农村老人在地养老需求,有望成为解决农村老龄化的重要方案。

国学教育与高校思政课教学契合点研究

近期,全球范围内对中国传统文化的关注日益上升,国学作为中国文化的精髓,在国际上得到了迅猛的推广和普及,掀起了一股明显的“汉学热潮”。在中国境内,高校的思想政治理论课程已成为传播国学知识的关键阵地,它为在校学子开启了认知和领略中国古典文化的窗口。高校思政课的教育任务不单是讲授理论,更应注重培养学生对国学根深蒂固的文化理念。本论文研讨的主题是探讨在高校思政教学中如何有效地融入国学元素,以便确保国学核心思想和其智慧能深植于学生心灵,指导他们的日常行为举止。探讨了如何将国学融入高等院校思想政治理论课的节点,提出了切实可行的教学方针及技巧,目的是协助教员们更为有效地在授课过程中继承和拓展国学精髓,进而提高该教学模式在全国层面的实际效应。

浅析优秀传统文化在大学生社会主义核心价值观教育中的缺失

优秀传统文化是中国文化体系的基础构成,理应成为加强大学生社会主义核心价值观教育的重要思想引领。当前我国大学生传统文化素质教育领域仍然存在诸多突出问题。文章从大学时代发展环境、文化发展处境、育人实践情境三个方面深入探讨问题产生成因,对于改进新时代大学生社会主义核心价值观教育工作具有一定的理论和实践价值。

红色基因融入少数民族大学生爱国主义教育的思考

红色基因蕴含着深厚的爱国思想,是少数民族大学生爱国主义教育的重要思想文化资源。要充分认识和把握红色基因融入少数民族大学生爱国主义教育的重要意义、基本原则,充分挖掘、激活、传承红色基因,并将它融入爱国主义教育的内容和形式之中,切实增强少数民族大学生对伟大祖国和中国共产党的认同。

建设社会主义文化强国的理论与实践思考

建设社会主义文化强国,是全面建设社会主义现代化国家的重要内容,是实现第二个百年奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的前提。建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,是一个从新民主主义文化纲领、有中国特色社会主义的文化理论到建设社会主义文化强国的历史过程,也是一个从理论到实践的过程。其内涵十分丰富,具有竞争性、前提性与民族性等特征,应按照政治标准、社会效益标准、生产力标准、话语权标准与历史标准,从完成根本任务、战略任务、重要使命、主攻方向、重要途径等五方面努力,如期建成社会主义文化强国。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作教学内容探究

作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代大学生思想政治课堂教学的关键内容。在习近平新时代思想的引导下,全面推行"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"课(下文中简称"毛概"课),尤其是以习近平新时代思想"进课本、进课程、进头脑"为主体的"三进"工作教学内容探究,在思想教育之中发挥着极为重要的作用。

习近平总书记关于爱国主义教育重要论述的主要内容研究文献综述

本文对近三年来习近平总书记关于爱国主义教育重要论述形成背景、重要内容、基本特征、理论价值和实践价值进行了研究综述。

新时代马克思主义舆论思想的继承与发展

在社会革命、建设和发展的进程中,舆论从来都是至关重要的因素。19世纪,马克思、恩格斯在前人的基础上,结合当时的社会背景,运用舆论指导了一系列的国际共产主义运动,由此构成了马克思主义舆论思想的雏形。之后,不同时代、不同国家的马克思主义者丰富和发展了马克思主义舆论思想。新时代下,以习近平总书记为主的共产党人创造性地发展了马克思主义舆论思想,坚持社会舆论中党性和人民性的统一,促进互联网舆论监督的管理和发展,加强国际社会中舆论话语权的建设。这些理论对正站在新时代发展浪尖的中国来说,具有十分重要的指导意义,是闪烁着理性光芒的最新的马克思主义中国化理论成果。

习近平总书记关于爱国主义教育重要论述弘扬路径研究文献综述

本文对近五年来习近平总书记关于爱国主义教育重要论述研究的主要内容、弘扬路径、重要意义进行了研究综述。

中国农村经济的组织化、去组织化与再组织化

在马克思主义合作经济理论指导下的我国农村集体经济实践,历经组织化、去组织化与再组织化三个阶段,从合作社、人民公社到家庭承包经营,继而再组织化,这一系列有机衔接是一个螺旋上升的发展过程。新时代如何以结构性调试使之符合当下生产方式变革的新趋势,建立良性的生产关系与社会关系,构建城乡互动机制并营造良性政治生态等,这需要从农村经济的历史逻辑与现实逻辑中把握趋势并顺势而为,从而实现乡村振兴战略的背景下农村集体经济高质量发展。

第三次分配的伦理补位思考

第三次分配是国家和社会治理现代化历程中的重要标杆。2021年,中央财经委员会第十次会议首次明确了第三次分配在中国特色社会主义分配制度体系中的地位和作用,伦理补位则是对第三次分配本质和地位的理论抽象和科学概括。第三次分配的伦理补位机制具有逻辑必然性,既是对初次分配和再分配的补白,也是实现个人自由全面发展的伦理价值需要。第三次分配的核心旨归是财富与道德的和谐共生,即推动个人财富的增长和个人善行善举的增加,形塑人人向善、人人行善的社会文明新风尚。作为伦理补位的第三次分配,丰富了中国特色社会主义收入分配体系,展现了其在促进经济高质量发展、实现社会公平正义中的蓬勃生命力。

新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

随着新媒体技术的飞速发展,对我国高校思想政治教育工作产生了深远的影响,因此,深入探究如何在新媒体环境下有效地开展高校思想政治教育,已成为当今高校教师教学研究的重要课题。本文旨在探讨新媒体在高校思政教育中发挥的作用,并分析其中存在的问题。并且提出了提高新媒体环境下高校思想政治教育实效性的对策,供高校教师教学参考。