卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践——以南昌工程学院瑶湖学院为例

深化本科教育教学改革,提高人才培养质量,需要借助于卓越人才培养的本科生导师制的有效实施。南昌工程学院瑶湖学院在卓越人才培养的本科生导师制的探索与实践方面积累了一定的经验。通过分析学院卓越人才本科生导师制的培养模式、实施成效、模式创新以及存在的问题,进一步探索了卓越人才培养的本科生导师制的优化路径。

地方高校精英学院拔尖创新人才培养探索--以X大学Y学院为例?

为适应地方经济社会发展以及产业优化升级的需求,地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,理应分担拔尖创新人才培养的重任。相较于部属重点高校,地方高校精英学院的拔尖创新人才培养具有“拔尖”的多样性、“创新”的应用性和“地方”的依存性三重特征。受困于“先天不足”和“后天营养不良”,地方高校精英学院进行拔尖创新人才培养亟待科学管理,以打破现有理念、模式和资源以及评价的困境。X大学Y学院作为较早开展拔尖创新人才培养试验的地方高校精英学院,在拔尖创新人才培养方面的探索经验,对地方高校精英学院培养拔尖创新人才具有借鉴与启示意义。

中国语言学的国际化构想

中国语言学要发展,要无愧于我们这个伟大的时代,必须把握机遇,制定长远规划,走国际化的道路。文章从中国语言学的国际化应具备的基本特征、应遵循的指导原则和应把握的工作重点三个方面对中国语言学的国际化加以构思,希冀回答"中国语言学的未来在哪里?"这样一个极具时代特征的语言学话题。

地方本科院校拔尖创新人才培养模式的探索与实践——以南昌工程学院瑶湖学院为例

拔尖创新人才培养是新时代赋予高校的重要使命,地方本科院校可以充分发挥特色学科优势,集中优势力量培养拔尖创新人才。南昌工程学院依托大土木(水利、土木)学科优势,开办瑶湖学院探索拔尖创新人才培养模式,将"以学生为本"的个性化发展理念贯穿于人才培养的全过程,通过确立"四位一体"的培养目标、构建"三元三阶"的模块化课程体系、推行"1+1+X"的本科导师制、落实"全程全面"的教育质量保障体系和创新教学方式与手段,为地方本科高校的拔尖创新人才培养提供了"南工方案"。

赣南地区红黏土毛细渗透系数变化规律及影响因素

土中水的毛细渗透是引起路基冻害和边坡失稳等工程问题的重要原因之一,毛细渗透系数是表征土毛细渗透特性的特征参数,其值的测定对工程设计和施工具有重要意义。利用自制毛细上升试验装置,以赣南红黏土作为试验对象,分别进行不同孔隙比e和有效粒径D10的室内毛细上升试验,研究孔隙比和粒径对毛细渗透的影响。结果表明:各土柱毛细上升高度随着时间的增加而增加,毛细上升速率随着时间的增加先迅速下降再缓慢下降;毛细渗透系数k随e和D10的增加而增加,且D10对毛细渗透系数影响更大,凸显细颗粒的红黏土是导致毛细上升的主要原因。上述结论为合理设计建筑结构提供参考,可有效提高工程的安全性。

考虑电气特性的互联电网区间阻尼自动控制技术

为了优化互联电网区间阻尼自动控制效果,保证电力系统运行的稳定性与可靠性,开展了考虑电气特性的互联电网区间阻尼自动控制技术研究。首先,采集互联电网实时数据,进行处理和存储;其次,利用该数据建立一种能描述互联电网电气特性的模型,以获取互联电网的各项电气特性;最后,在考虑电气特性的基础上,采用惯性与阻尼的协调控制策略,实现区间阻尼的自动控制。结果表明,应用所提技术后,电力系统频率偏差最大不超过0.07 Hz,未超出频率偏差要求的范围,能够提高互联电网的稳定性,保证电力系统的可靠运行。

来华留学生的适应状况与改革建议——基于对江西4所高校来华留学生的调查与分析

通过对江西4所高校来华留学生的适应状况进行问卷调查和访谈,在数据分析的基础上,详细分析了江西高校来华留学生的适应状况、适应特点和造成留学生适应困难的主要影响因素以及在接收和培养来华留学生工作中存在的问题,旨在为江西省制定推进高校国际化进程的扶持政策提供参考依据。

类比策略:外语学习的主导策略

人脑固有的类比思维控制影响着外语学习过程,它贯穿于外语学习的各个层面,外语学习者受益于它同时也受到它的制约,它是外语学习的主导策略。在外语学习的早期,学习者使用的是语际类比策略,即在母语和目的语共同处之间进行类比迁移;在外语学习中后期,学习者使用的是语内类比学习策略,即利用目的语范例进行图式归纳来实现类比迁移。外语学习过程中所出现的种种错误都是类比学习策略所导致的,这也说明了类比学习策略的主导作用。

教师概念理想认知模型建构阐释

对教师概念的把握是理解社会基本教育价值观的前提,研究教师所关涉的概念隐喻不但可以揭示不同时期人们的基本教育价值观,而且对教师自我认知、职业发展具有认知镜像作用。以认知语言学之理想认知模型理论为基础,采用语料分析法、问卷调查法、教师概念隐喻产出实验和个人访谈法四种研究工具对中国当代语境下的教师概念进行多视角认知研究,力求多层次、立体性地建构教师概念,探索教师概念的动态嬗变。

浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。

奥斯汀言语行为理论的学术背景与形成脉络

奥斯汀言语行为理论是语用学的重要奠基石,对语言学和语言哲学具有开创性贡献。已有研究主要关注奥斯汀言语行为理论的理论贡献、塞尔对奥斯汀言语行为理论的继承和发展等,对奥斯汀前期语言思想未有过深入探究。本文通过解读奥斯汀仅有的三本著作,系统阐述其语言思想的主要内容和发展过程,笔者发现,奥斯汀对言语行为的兴趣几乎贯穿在他全部的语言思想中,言语行为理论的形成与奥斯汀前期语言思想密不可分。从早期对语词意义的探究,到行事性与断定性话语区分说、言语行为三分法和语力概念的提出,他始终关注语言使用的情境、语言的社会规约性、现实性、意向性和言语行为的各种行事功能。

语言的本质及其与思维的关系

语言与思维的关系问题困扰中外学术界多年。运用马克思主义哲学中的劳动价值理论来揭示语言和思维的本质,并以此为基石对语言和思维的关系做了一个基本的分析,从哲学角度回答了语言与思维的产生孰先孰后、两者作用孰轻孰重等问题。

文化认同视角下《喜福会》中母亲形象及母女关系的内涵

电影《喜福会》讲的是两代华裔女性挣扎在东方信仰与西方的价值标准、传统文化与现代文明之间的矛盾和冲突中,不断寻求自己的身份和位置,并努力传承自己的文化价值的故事。本文从文化认同视角,分析影片中的母亲形象与母女关系的文化内涵,由影片中女儿对母亲的理解和认同体现了以女儿为代表的美国文化与以母亲为代表的中国文化之间的理解和认同,折射了亚裔华人在中美文化冲撞之后所形成的新的身份,超越归化和异化的二元对立。

语言疑问标示的类型学分析

疑问句的存在是语言的普遍特征之一,但不同语言在标示其疑问句时所采用的具体方式却不尽相同。本文主要着力于一般疑问句之疑问标示的跨语言对比研究,把"人类语言"的一般疑问句标示方式划分为疑问小词法、词缀法、移位法和变调法四类,对语言疑问标示作一类型学分析。

“走反”:一段渐行远去的方言记忆

"走反"是保留在江西省高安市各乡镇大概1955年以前出生的老年人记忆当中的一个方言词汇。本文结合词汇学、方言学以及社会学的基本知识分析了"走反"的构词方法、应用范围和生成背景,希冀把这块沉甸甸的方言化石继续留在人们的精神家园之中。

语言田野调查的海外策略

语言田野调查就其开展的区域而言,可以分为国内调查和海外调查两大类。后者由于在一个陌生的环境中进行而不可避免地伴随着更多的困难和挑战。文章对语言田野调查的概念以及中国语言田野调查现状作了简要介绍,着重针对海外语言田野调查者可能会遇到的困难提出了一些因应之策。

赣方言名词后缀“哩”的若干问题探析

方言学者早就注意到在赣方言诸多方言点中广泛分布着一个使用频繁的名词后缀"哩",但这个后缀具体分布在哪些地区,使用频率有多高,构词活力有多大,尚无人给出答案。根据最新的赣方言资料,用共时比较的方法探讨了与"哩"相关的若干问题,希冀为赣方言研究提供一个新视角。

大学生求职心理虚拟社会支持系统开发研究

构建大学生求职心理虚拟社会支持系统十分迫切和必要。本文从系统论的角度构想了如何构建大学生求职心理虚拟社会支持系统,并对其组成模块和功能进行了分析。

系统功能视角下雅思写作教学内容体系的构建

该文以系统功能语法为理论工具,简要阐述了系统功能语法理论,并制订了雅思写作理论框架。在此基础上,进一步确定了雅思写作教学的内容框架以及教学方法。

汉译英中介语句式变异的实证研究

采用试题调查法,对在校大学生的汉译英水平进行实证研究。调查结果表明:在11个结构各异、标记性低且典型的汉语句式的翻译中,英语句式变异的数量与语言标记性特征有着密切的关系;句式变异特征受母语和目的语双重结构影响,为共同作用产物;同时,中介语句式变异也反映出学习者的过渡能力和习得顺序性的特点。因此认为,中介语句式变异是渐进性的,是学习者过渡能力的体现。