农村五至九年级学生的心理健康和家庭氛围调查

为探讨江西部分农村中小学生家庭氛围与心理健康的关系,以便对农村父母教育方式及学生的心理健康水平提升提供参考。研究采用心理健康诊断测验、家庭氛围测验,通过整群抽样,对景德镇428名农村五至九年级学生进行调查。结果显示农村五至九学生心理健康状况整体较好;不同的年级、性别、照顾者条件下,学生的心理健康状况不同;不同的性别、母亲文化程度、父亲职业、照顾者条件下,学生的家庭氛围感知状况不同;家庭氛围对学生心理健康有显著影响。

大学生传统文化认知特征的伦理实证分析——以“知行合一”为视角

“知行合一”的伦理进路呈现为三个阶段:“以行统知”的原始阶段、“知行分离”的伪善阶段、“知行合一”的自觉阶段。抽样调查显示:当前大学生的传统文化认知呈现“以行统知”的原始、自然特征,表征为“有行为—不认知”的伦理直觉。其成因主要在于:成长环境的文化匮乏、学校教育的价值偏失及微时代的娱乐僭越。重启大学生传统文化的认知启蒙是当前问题破解的必然之路,理想策略是:家庭教育要“言传身教”、学校教育要“率先垂范”、社会教育要“涵养风尚”。唯有基于深度与广度的多层面立体建构,现代大学生传统文化“知行合一”的道德自觉才能生成。

功能性行为评估对孤独症儿童问题行为的个案干预研究——Tau-U指标的应用

孤独症儿童问题行为相当普遍,其中自伤性行为、攻击性行为和自我刺激行为发生频率高,其破坏性和危险性令人担忧。研究通过功能性行为评估,分析学前(2-5岁)孤独症儿童三种典型问题行为背后的功能原因,设计相应的干预方案,采用单一被试A-B-A倒返实验设计对问题行为进行干预。采用单一被试研究数据分析指标Tau-U进行分析,数据显示,经过4周干预,三名学前孤独症儿童问题行为的发生频率显著降低,干预有效。研究表明应用功能性行为评估诊断孤独症儿童问题行为,据此实施干预可有效减少问题行为,促进其适应性行为建立。

公共政策执行偏差对公众的心理影响及对策分析

公共政策执行偏差可导致政府管理目标不能完全实现甚至落空,并引发社会矛盾。文章阐述公共政策执行偏差的内涵及七种表现方式,分析执行偏差会对公众的社会态度,相对剥夺感和心理和谐等产生影响,从后趋角度就减少受众不协调认知、提高中下阶层大众认同、建立心理服务网络等方面为消减不良影响提出对策建议。

光明三角量表在中国大学生样本中的应用

目的:验证光明三角量表(Light Triad Scale,LTS)在中国大学生样本中的测量学性质。方法:对642名大学生施测LTS、中文版黑暗十二条、共情量表、同情量表、10条目大五人格量表宜人性维度及亲社会倾向量表利他行为维度,其中378人在间隔7周后重测。结果:验证性因子分析发现含三个局部因子(人性信仰、人道主义和康德主义)和一个光明人格全局因子的Bifactor模型拟合最佳。LTS同质性系数为0.54,重测信度(r=0.54~0.65)也可以接受。LTS及其各维度与黑暗人格(除自恋外)负相关(r=-0.32~-0.17),而与共情、同情、宜人性及利他行为正相关(r=0.12~0.41)。结论:LTS在中国大学生样本中测量学性质良好。

公众社会态度与适应方式的关系

目的:探索公众的社会态度现状与社会适应方式之间的关系。方法:对54名成人进行问卷调查研究。结果:公众社会态度现状与社会适应方式情况相对较好,大部分项目或维度在平均分在中等水平以上;公众社会态度与社会适应方式总体及创新、反叛维度存在显著负相关;社会态度可以解释社会适应方式各维度10.5%-62.5%的变异,解释社会适应方式总体39.3%的变异。结论:公众的社会态度对社会适应方式有一定预测效果。