关于教师问题行为的研究

教师问题行为直接影响着学生的身心健康和全面发展,教师问题行为的产生原因是由一系列社会、心理原因所造成的。教师以及社会必须认清教师问题行为的成因,并采取恰当的预防和纠正措施,以促进师生的共同发展。

再谈教学过程的本质

教学过程的本质是教学过程中师生双方地位、各自的作用,这些既是多年来教学研究中理论性较强的问题,同时又颇具实践意义。本文试图对教学过程理论研究中的许多基本问题、观点提出个人的浅见陋识,以期引起大家的思考。

劳动教育“四结合”实践初探

马克思早在一百多年前就指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”国家教委在1987年颁发《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》的通知中指出:要从端正办学指导思想入手,把劳动教育列入学校的重要议事日程,扎扎实实地抓好。我校认真贯彻《通知》精神,按照教学计划开设劳动课。在劳动教育的过程中,始终坚持以实践为中心的原则,根据实际,因地制宜,试行了四个“结合”。

论反腐败与权力制约——学习江泽民的反腐败思想

江泽民在领导全党和全国人民建设中国特色社会主义的伟大实践中,既集中精力抓改革开放和经济建设,又始终关注党的建设,坚定不移地抓党风廉政建设和反腐败斗争,对如何有效防治执政党的腐败问题进行了积极的探索,提出了一系列具有独创性的观点,形成了系统而完整的反腐败和权力制约思想。

注重差异 因材施教

在对学生进行日记训练时,我不仅重视学生的共性,更重视学生的个性差异,做到因材施教,发挥每个学生的潜能和积极性,使各种学生都能得到最大程度的发展。我的做法是:一、目标分层我采用“上不封顶,下要保底”的做法,逐层设置目标,让每位学生都能达到相应层次的目标。

感染·体验·启迪

如何让学生更好地感知社会、认识社会?根据社会学科的教学目的及其与现实社会生活联系十分紧密的特点，在教学中应注重把学生带入生活的源泉或经过人为的创设所再现的生活情境中，从感受形象开始，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花。

计算教学应以培养思维能力为核心

纵观目前的计算教学,存在三个问题。第一,长期以来把教学的重心放在阐述法则和顺序上,只讲基本算法,不讲灵活、合理的特殊算法;只强调运算顺序,忽略了运算顺序根据运算性质具有可变性。

合理组织教材 提高教学质量

在构成教学过程的众多要素中,教材既是学生认识对象,促进学生发展的媒介,又是教师上课的依据,怎样使用教材进行教学呢?历来有两种看法:一为“教教材”;二为“用教材教”。按照现代教学要求,教学不仅要传播知识,更重要的是促进学生智力获得最大可能的发展。所似,教师还需要研究如何“用教材教”,重视对知识的和素材的重组与提炼,

全方位开放 多维度积累

为实现语文课程标准总目标中指出的 “学生在小学阶段要有较丰富的积累” 这一目标, 必须拓宽语文学习的领域, 让学生在开放中积累.全方位开放, 多维度积累就是让学生不再是单一内容的、 受时空限制地进行积累,而是充分利用语文课程资源, 在语文实践活动中积极、 自主, 全方位、 多层次地积累语文信息.

语文教学中必须注意的两个方面

在过去的课堂教学中,我们过分地看重和强调设计的“精巧”,用一个个自以为精彩的提问贯穿课堂,一堂课下来,学生只是去配合教师完成教学任务,没有自主思维的空间,教师成了“导演”,而学生则成了“演员”。所以现在一下子转变观念,改革以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,还真是不太容易。我想,要逐步让学生成为学习的主人,就要保证学生有足够的自主学习、独立思考的时间。

化繁为简，体验数学的“简约”美

数学的学习，可通过简约的方式解决大量复杂的问题。本文作者简述了他一堂关于“用字母表示数”数学基础课的教学设计并总结教学缺陷，认为在数学教学中，教师不应该是简单、机械地授课，而应积极引导学生主动探索、大胆创新，才能让我们的数学课堂更加富有生命的活力。

千锤百“练”,有效课堂

练习是数学课堂的重要组成部分,是学生及时巩固所学知识,形成数学技能的重要方式,也是帮助教师了解学生,改进教学方法的有效途径。传统的练习模式,使得练习成为了学生的负担,往往枯燥乏味,所以,在数学教学中,教师要巧妙设计课堂练习,达到最佳的教学效果。

数学教学应联系生活实际

在数学教学中，注意从贴近学生生活的实际出发，把教材与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学数学知识解决现实问题，减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于培养学生对数学的浓厚兴趣，培养学生的探索意识、应用意识和实践能力，具有十分重要的意义。

小学德育工作管理

德育是培养社会主义“四有”新人的奠基工程。如果把小学德育抓好了,不仅能塑造少年儿童的美好心灵,也会给家庭增添幸福,给社会带来新风尚。因此,我们必须把德育工作放在重要的位置上,始终如一地抓紧抓好。

教写日记 分层指导

在学生一学完拼音后，我就指导他们写日记，要求用拼音夹汉字每天写一句话，“一下”时每天写两句话，“二上”时每天写几句话，“二下”时每天写一段话。由于低年级语文作业较简单，批改迅速，因此，我坚持每天抽出时间批阅学生的日记，持之以恒，为三年级开始作文训练打...

联系生活实际理解句子

联系生活实际理解句子○邹静曾燕（南昌市三眼井小学）理解句子，是阅读教学的一个重要内容，小语大纲指出“要重视句子的教学。理解句子是理解课文的基础，各个年级都应重视培养学生理解句子的能力，要着重指导学生学会联系上下文和生活实际理解句子”。课文中往往有些句...

《长方体和正方体》教学建议

教材分析 (一)教材的编排顺序及其所处的地位和作用 低年级学生初步感知了一些简单的几何图形,能 够识别长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、球体等图形。前几册教材中,学生学习了一些平面图形的特征及其周长、面积的计算,本单元教材正是在此基础上进行教学的。