江西省南昌市二十八中青云学校 建文明校园 办有温度的教育

江西省南昌市二十八中青云学校创办于2015年,是首届“江西省文明校园”。学校现有70个教学班,在校学生3200余人。学校结合校情、生情、地域情,遵循“办有温度的教育”的理念,实施“砺志教育”和“养成教育”这两项课程。内化于心的“砺志教育”是学校的德育特色,已形成了课程承载、环境浸润、活动升华三位一体的模式。外化于行的“养成教育”,注重对学生文明行为习惯的培养,学校编写学生行为规范校本教材,引导学生将文明礼仪落实到每个细节。

江西省南昌市二十八中青云学校 深化课程探索 培育执着追梦人

江西省南昌市二十八中青云学校作为新起之校,紧紧抓住课程主线,在不断探索中丰实学校发展内涵,从最初感受活动的多样化到理解活动的课程化,最终构建起契合学校校情、生情、地域情的“砺志教育”课程,走上了课程体系化之路。“砺志教育”旨在培养责任担当者、终身学习者、身心健康者、品质生活者,让每一名学生都成长为执着的追梦者。

中华体育传统项目在高校的传承与发展——以舞龙舞狮为例

中华传统体育项目具有深厚的文化内涵和教育底蕴,在培养社会大众身体素质方面发挥着重要的作用,对当代高校体育教育产生着深远的影响。新时期在高校体育教育实践中,要认识到传承中华体育传统项目的重要性,将高校教育实践与中华体育传统项目有机结合在一起,提高人才培养工作的综合效果。选取舞龙舞狮为研究对象,对中华体育传统项目在高校的传承和发展进行了研究,希望能够促进高校人才培养质量的提高,真正实现对中华体育传统项目的有机传承。

“作业大数据”赋能教研改进

南昌市青云谱区坚持将教育信息化作为推进教育高质量发展的“加速器”,全面实施“向教研要质量”和“向技术要质量”两大攻坚行动,牢牢把握江西省区域性推进“智慧作业”项目试点、南昌市“智慧教育”示范县区创建的发展机遇,开展了以“作业大数据”平台赋能教研改进的实践,探索了循证教研的高质量发展路径,有力促进了教育教研和作业大数据深度融合。新时代教研的困境之思—走向循证教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,而作业则是联结“教—学—评”的重要纽带。由于传统教研工作存在学情数据采集成本高、信息准确性受教师主观影响大、对大数据信息应用不充分等问题,亟须使用作业大数据赋能教研改进,推动作业数据活起来“开口说话”,精准分析学情.

如何让阅读引领初中语文课堂阅读教学

在初中语文教学中,阅读教学一直是其重要的组成部分.阅读教学不仅能够提高学生的语文素养,还能提升语文的综合能力.因此,对于阅读教学的分析和探讨有十分重要的意义,本文从阅读如何引领初中语文课堂阅读教学的角度,对其具体的方法和策略进行研究.

中考数学复习之我见

中考数学具有复习时间紧、内容多、任务重等特点,那么如何在有限的时间里,高效地进行数学复习呢?下面结合本人初中数学教学的经验谈谈具体的复习策略。一科学确立复习目标,合理安排复习时间和复习内容从科学复习观的角度来看,每一复习阶段必须科学地制定复习目标和复习计划,并配给合理的复习时间。

初中语文微写作的指导探究

写作作为初中语文不可或缺的一部分,其在教学活动开展中占据着重要的地位。就当前的初中语文写作教学活动的开展情况来看,学生对写作兴趣不高、内容'假大空'等现象大量存在。在'微时代'背景下,微写作作为写作教学的一种新尝试,受到了广大教师的重视。主要就如何指导初中生进行微写作进行详细说明。

初中生英语阅读能力的培养训练

阅读是人们获取信息的重要手段,也是英语教学的主要目标技能之一。随着中学英语教学改革的不断深入,新课标对学生综合英语能力的要求也越来越高,对学生阅读能力的考查力度、阅读量及阅读材料的难度逐渐加大。培养学生的英语阅读能力应着重从掌握词汇学习策略、激发学生阅读动机两个方面入手。

初中语文课堂教学语言存在的问题分析及策略研究

教学语言是教师在课堂上向学生传道、授业、解惑时所用的带有一定专业性语言。语文课堂教学语言作为教学语言的一个组成部分,是语文教师传播知识的重要媒介,且语文教师语言功力的强弱,直接影响着学生对知识的掌握和智力的发展。而面对“疾风怒涛”时期的初中生,就更加要求语文教师能够用富有感染力和渗透力的语言来教授他们。

优秀传统文化在初中古诗文教学中的渗透

中国古诗文在中国的传统文化中占有十分重要的地位。在初中语文的课堂上,古诗文占据了很大的比例。学生在学习古诗文的同时,也要注意传统文化的阅读与积累,只有不断地汲取中华文化的知识,才能更好地接受古诗文更深刻的内涵。教师在初中语文教学的过程中,一定要注重激发学生学习中华文化的积极性,只有保持着这种不断学习的态度,学生才会更加地了解中华传统文化。

初中美术教学中如何渗入审美教育

美术作为一门我们从小就学习的科目,许多学生都十分感兴趣,并且可以启迪学生的美术天赋,所以在美术教育中渗入审美教育是十分重要的一件事,在初中美术教育教学中,由于课程的特点等等,审美教育的渗透十分具有优势,所以作为当代初中教师,要积极改革教学方法,改变以往传统的教学方式,积极探索新的教学方式,在初中美术中渗入审美教育,这不仅能够让学生更好的学习美术,感受美术的艺术性,还能够让学生在艺术的氛围中不断提升自己的审美价值观,从而不断提升自己的品味。

探究在小学语文中加强学生阅读能力的 意义及策略

小学阶段是学生思维能力养成的黄金时期,传统小学语文阅读只是单方面传递学生知识,忽略了学生综合能力的培养。小学语文阅读教学方法太过单一不利于学生的学习和成长,传统教学方式同样不利于学生日后的发展。为了培养具备综合能力的人才,小学语文阅读教学必须转变教学思维和教学方法。因此,教师应在小学语文阅读理解教学中推动学生的逻辑思维,引导学生自主思考,进而可以在阅读中得到启发。教师同样可以采取循序渐进的语言教学模式,帮助学生更深刻地理解文章含义,有效地形成文本与学生间的心得交流,从而对整体文章有深刻理解与认知。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐律动教学中的应用

小学音乐教学目标是不仅是为了培养学生的音乐素养,更多的是通过音乐的学习来提升其综合素养。奥尔夫教学法是一种先进而独特的音乐教学方法,运用儿童喜闻乐见的形式来进行音乐教学,以培养儿童的节奏感和听力,为其带来愉悦的学习体验。这一特点与音乐律动教学十分契合,将其运用到实际的音乐教学当中,对提升学生的音乐综合素质有很大的作用,以下以小学音乐为例,对奥尔夫教学法在音乐律动教学中的应用进行教学研究。

探析初中语文作文写作教学方法

新课改的提出为初中语文教学带来巨大挑战,尤其是初中语文作文教学,但实际作文教学活动中却依旧存在着无序、低效等诸多弊端。鉴于此,在初中语文作文教学中,教师应根据教学目标进行教学设计,结合学生实际写作情况,运用科学合理的教学策略提高学生作文写作水平并提升语文写作教学的教学质量。

初中语文教学中如何有效进行课堂提问

随着时代的不断发展,新课程也在不断改革。新课改要求我们在初中语文中改变教学模式,能够多以提问的方式进行教学。提问不仅有利于激起学生求知的欲望,还能让学生更好的进行思考。那么今天,我们也是就初中语文教学中如何有效进行课堂提问进行探讨。

推进初中生物实验教学的策略分析

以在实验为基础的生命科学领域,实验教学占有重要的地位,但实验教学的开展现状不理想,笔者以自身的实践经历梳理了以下的策略:丰富实验材料,变材料难寻为易得;改进实验装置,变操作繁琐为简单;转变教学方式,变实施不可行为可行;更新组织方式,让实践从课中到课后,并取得了一定的成效。但要想真正推进实验教学,关键还在教师这群人,需肩负时代使命,以培育未来公民的责任和教书育人的良知,去大胆尝试小心摸索,创造师生互动、平等、和谐、高效的生物实验教育生态。

我国竞技体育的考核与评价体系初探

运用文献资料法、归纳演绎法对我国竞技体育的考核与评价这一议题进行探索。在我国竞技体育的集体利益至上的环境下,竞技体育迅速发展,尤其是2008年北京奥会上蝉联金牌榜榜首的位置,举世瞩目。然而,辉煌的背后却令人深思,通过对我国竞技体育的本质解读及历史沿革追溯,发现"金牌第一"的单一考核与评价方式严重扭曲我国竞技体育的发展。为此,提出了实施"管办分离"的竞技体育考核与评价办法、构建多元化的竞技体育考核评价体系及单项协会实体化、实施俱乐部负责制的考核与评价办法,旨在更好地为我国竞技体育考核与评价提供参考与借鉴。

赣南客家舞龙舞狮民俗体育表演文化传承发展研究

本文以赣南客家舞龙舞狮概念的阐述为为切入点,分析其现阶段存在的问题,并根据实际情况,提出其切合实际的有利于其传承和发展的具体对策,仅供参考。

小组讨论的问题及思考

小组讨论是课堂小组活动的一种。课堂上的小组活动,对于我们的美国同行来说,早在杜威时代,甚至可能更早就已经为大家所习以为常了。在我国,课堂中的小小组讨论也大约在上世纪的60年代就有了,只不过是今天突然变得“时髦”起来,随便在一堂课上动辄就看到老师要求前后桌的学生进行“讨论”。但是,“讨论”为了什么?“讨论”能使学生得到什么?教师想通过学生的讨论达到什么目的?这些问题并非每一个使用这种方法的教师都心知肚明。而恰恰这些问题十分关键,非常重要。讨论是一种学习过程,也是一种思辨的过程,通过讨论可以使参与者的思想深化,也可以使思维清晰化、条理化。让学生学会思考问题,学会探究问题,并且要使思想有条理,有逻辑,这当然应该是语文课的目标之一。但是,怎样才能做到?课堂上给学生几分钟,十几分钟,哪怕几十分钟的时间“讨论”就能实现?恐怕没有这么简单。讨论是一个训练过程,是一个学习过程。绝不是形式,更不能成为点缀,或摆设。还必须指出的一点是,我们不能把小组活动等同于小组讨论。美国同行的经验非常值得我们学习。

我教育,我幸福

你幸福吗?这是一位记者对路人的采访,答案千奇百怪,有抱怨,有调侃,也有欣慰。我想说我很幸福,我是一个幸福的人民教师。有人说你们教师待遇那么低,你幸福什么?我想说你错了,我幸福我有那么多我爱的和爱我的学生。转眼十几年,我在教师岗位已经度过了我华丽的青春,有辛酸,有无奈,更多的是幸福。其实当一名数学教师并不是我小时候的梦想,我的梦想是当军人,可是条件有限没能如愿。就这样在家人的劝说下选择了这一职业。