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中学政治课科学化的探索
1
作者
李宝婵
《思想政治课教学》
1981年第1期40-41,43,共3页
科学的春天早已到来,人们都在追科学,莫说政治课无科学可谈。要知马列主义本身就有一个科学性的显著特点。对马列主义理论课的教学也必须讲科学化。否则,就不可能帮助学生树立科学的世界观和方法论。目前,中学政治课科学化的状态如何呢...
科学的春天早已到来,人们都在追科学,莫说政治课无科学可谈。要知马列主义本身就有一个科学性的显著特点。对马列主义理论课的教学也必须讲科学化。否则,就不可能帮助学生树立科学的世界观和方法论。目前,中学政治课科学化的状态如何呢?对几个现实问题提出如下一些探索。一、为什么学生轻视政治课? 学生轻视政治课是不是从来如此呢?是不是学生落后呢?不是的。是由于特殊的社会历史条件造成的。建国初期,马列主义在人们心目中具有崇高的威望。
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关键词
中学政治课
马列主义理论
半殖民地半封建
政治教员
政治老师
政治理论
课堂改革
学习成绩
历史老师
理论联系实际
原文传递
题名
中学政治课科学化的探索
1
作者
李宝婵
机构
南昌市十九中政治教研组
出处
《思想政治课教学》
1981年第1期40-41,43,共3页
文摘
科学的春天早已到来,人们都在追科学,莫说政治课无科学可谈。要知马列主义本身就有一个科学性的显著特点。对马列主义理论课的教学也必须讲科学化。否则,就不可能帮助学生树立科学的世界观和方法论。目前,中学政治课科学化的状态如何呢?对几个现实问题提出如下一些探索。一、为什么学生轻视政治课? 学生轻视政治课是不是从来如此呢?是不是学生落后呢?不是的。是由于特殊的社会历史条件造成的。建国初期,马列主义在人们心目中具有崇高的威望。
关键词
中学政治课
马列主义理论
半殖民地半封建
政治教员
政治老师
政治理论
课堂改革
学习成绩
历史老师
理论联系实际
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
中学政治课科学化的探索
李宝婵
《思想政治课教学》
1981
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