怎样在历史教学中应用“启发式”

《人民日报》短评《采取启发式的教授法》中说:“实践证明,废止了注入式,采用启发式,就能够提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,达到少而精、学而懂的目的,使学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展。”①由此不难理解:“启发式”是一个极其重要的教学原则。

定语后置总归纳

定语后置在初中教材中出现较为频繁，是初中学生学习的一个难点。为帮助学生更好掌握这一难点，我把初中阶段定语兵团的情况在此作一小结。

定语后置总归纳

定语后置在初中教材中出现较为频繁,是初中学生学习的一个难点。为帮助学生更好掌握这一难点,我把初中阶段定语后置的情况在此作一小结。一、动词不定式及其短语作定语时:

定语后置总归纳

定语后置在初中教材中出现较为频繁,是初中学生学习的一个难点。为帮助学生更好掌握这一难点,我把初中阶段定语后置的情况在此作一小结。一、动词不定式及其短语作定语时: 1.I have a lot of homework to do.我有许多工作要做。2.Would you like something to drink?

初中英语词汇学习之我见

初中英语是高中英语的基础,打好初中英语基础,学生学习高中英语就会相对轻松一些,所以初中英语学习对于学生后续的英语学习至关重要。英语是一门语言,它的单位是一个个的单词,学生必须学习英语词汇,不断积累英语词汇。在教学中,笔者发现很多初中生学习英语词汇非常吃力。对此,笔者总结了一些有利于初中生学习英语词汇的方法：一、趣味教学法现在的初中生虽然从小学就开始学习英语了,

高等数学与高中数学的衔接问题探讨

本文主要就高等数学与高中数学内容衔接不上的问题进行了探讨,以此提出了数学教学应该着眼于新课改的要求,多与学生进行学习上的沟通交流,以此真正做到两者的完美衔接。为了提高高等数学教学的质量,老师应注重自身教学方式的改革,将学生由被动学习转向主动学习,不断培养学生的自主创新能力。