“双减”下小学数学差异性作业设计及思考

伴随着教育事业的快速发展,教师的教学方法产生了巨大的改变。在“双减”下,差异性作业设计更是给小学数学教育发展带来全新的发展道路。在“双减”背景下,如何面对不同学生实时有效的差异性教学,成为了当前教育教学改革的重点内容。为了进一步提高学生的学习效率,助力学生获得差异性发展,小学数学差异性作业要和“双减”进行良好结合,按照学生的发展特征,更加行之有效的进行作业设计。

小学数学线上线下混合教学模式的应用实践

当前科技处在快速发展的阶段,网络开始遍及每一个脚落,在网络普及中,也开始在教育行业起到不可忽视的作用,在某些情况,网络能够发挥出巨大的优势。目前线上和线下的混合教学模式已经被广泛运用,不管是学生还是教师,都能够良好地适应。部分学生可以把线上和线下的学习方式融合起来,不理解的自行解决,才能让学生获得成就感,促使学生产生对学习的兴趣,还能提高数学教学的质量。文章先从小学数学教学中线上线下的混合教学模式意义入手,分析了线上教学与线下教学的缺点,探讨了小学数学线上线下混合教学模式的应用实践策略。

线上线下教学模式在小学数学中的应用策略

在现代社会快速发展的背景下,信息技术也在滚动式的变革,信息技术的应用对于推动教育改革发展发挥着非常重要的作用,小学数学教师通过融合信息技术构建线上线下立体化教学模式,可以在日常课堂中对学生进行全方位、无死角的指导,无论是在课上还是课下都可以及时解答学生的困惑,这不仅提高了教学灵活性,也可以通过整合资源拓展学生的学习视野,开拓学生的学习空间,在整体上优化教学设计,有效促进小学数学教学活动的创新发展。

小学体育课堂实施分层教学模式的策略探究

现如今随着我国教育的不断发展与改革,学校不仅需要关注学生的文化知识水平,同时更加注重学生们的身体素质,而在小学阶段,体育学科能够良好的实现这一教学目标,体育教师要转变自己的理念,注重学生之间的差异,通过分层教学模式展开授课,提高体育教学的针对性、多样性、实践性等特点,使小学生能够在课堂中快速的理解体育的真谛,不断提高学生们的体育水平与身体素质。

试论发展我国学习型社会的教育策略

党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发作为我国全面建设小康社会的战略目标之一,预示着构建学习型社会已列入国家正式发展日程。学习型社会的形成需要社会各方面的大力支持与不懈努力,需要创造多方面的发展环境。

浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育

小学音乐教学是学校教育工作的重要组成部分,也是实施素质教育的主要途径。音乐教学富有情趣、美感和容易接受的特点对德育工作开展是一项重要的优势。关于具体怎样在小学音乐中渗透德育教育,笔者进行了简单的陈述,主要内容包括:在小学音乐教学中以情动人,引发学生的共鸣,发挥音乐之美,陶冶情操,树立人物榜样和熏陶的作用,重视团体合作,培养集体荣誉感。

隔代教育的不良影响及应对措施

随着社会竞争的日趋激烈,现在的为人父母者工作压力赵来越大,很多人根本无暇照顾自己的子女,所以很多孩子都是跟着爷爷奶奶、姥姥姥爷们长大的.城市里是这样,农村里也是这样.在农村,许多青壮年男女外出打工,因而出现大量"留守儿童".在这种情况下,照看、教育孙子女,外孙子女的重担自然而然地落在了爷爷奶奶、姥姥姥爷们的肩上.

数形结合思想在小学数学教学中的应用原则及策略

数形结合思想是小学阶段数学学习中一种非常常见的数学思想方法,在具体的小学数学教学中,数学教师要提升自己的素养,转变教学理念,并改革自身的教学方式,结合不同的教学内容,分别进行以形解数、以数解形和数形互助的渗透,帮助学生掌握这数学思想方法,提高其数学能力。掌握一定的数学思想方法既是帮助高效率解题的需要,更是学生数学能力高低的标志之一。数学思想方法有很多种,对于小学数学来说,其中一种最为常见、使用得最为频繁的一种就是数形结合的思想方法。基于此,本文拟结合自身的教学实践,探讨一下小学数学教学中如何更好地渗透数形结合的思想方法,更快捷地提高学生的数学能力。

中小学教师亟须增强应对师生冲突的能力

师生冲突通常是指教师与学生之间因目标和价值取向不同而相互紧张、对立甚至相互伤害的状态，是教师与学生之间矛盾激化到一定程度的产物，是社会冲突的一种特殊形式。随着社会的不断发展，师生关系已经发生了根本性的变化，师生冲突的可能性及严重程度也与日俱增，因此如何有效地避免和应对师生冲突已成为广大教育工作者研究的重要课题。

浅析学困生走出学习困境的方法

作为一名教师，都有一个共同的心愿，把书教好，让班上的学生个个成绩优异，没有一个学困生。但在教学中，几乎不可能碰不到学困生，问题是如何去开发他们的智力和挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣。为此，根据笔者多年的教学经验，谈谈这方面粗浅的认识。

刍议高师美术教育专业学生教学能力提高的关键

本文试从我国高师美术教育专业存在的问题对学生教学能力养成的影响、时代和社会发展现实需要高师美术教育专业学生不断挖掘自身潜力以提高自身教学能力这两个方面着手，通过解剖我国高师美术教育专业学生教学能力结构，以得出内向完善和外向扩张是提高我国高师美术教育专业学生教学能力的关键的观点。

音乐课堂教学应坚持“三不”

中小学音乐教学新课标的实行,使教师与学校围绕"如何进行创新从而提高课堂教学质量"这个命题进行了多种探索研究。但当前音乐课堂教学还存在很多误区,走出这些误区需从教学形式、教学秩序和教学内容上寻找突破口。

浅谈小学数学教学中如何进行课堂互动

时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视学生的数学课程,特别是小学数学。而我们都知道,良好的开端是成功的一半,因而把小学数学这门学科学好对学生以后的数学学习以及未来的发展有非常重要的影响。事实上小学数学课堂的教学过程是学生和教师共同发展以及共同沟通交流,相互交往的互动性的教学过程。小学数学教师在数学教学过程中应追求以及提倡互动性,沟通交流性的课堂教学过程,应增强和学生之间的沟通以及交流,应尽自己最大的努力增强与学生之间的情感,进而使得教学关系得到有效优化。再就是在进行数学教学过程中应多帮助学生和学生一起学习,一起提升,互相监督,互相帮助。这样,教师才能和学生更好的交流更好的沟通,才能共同发展。才能创建平等的和谐融洽以及民主的师生关系,进而优化整个教学过程。本文主要是探讨小学数学教学中如何进行课堂互动。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

随着时代的发展,教学方法也随着与时俱进,教育界新的教学方法近年来也是层出不穷。为了更好地培养学生的综合素质,教师们在实践中不断改变和创造出更加贴合学生的教学方法,并在具体的操作中验证效果。 “创设有效问题情境”是近年来新型教学方法中比较热门的一种方法。 “创设有效问题情境”就是指教师在授课过程中,为了帮助学生直接简洁地理解知识,而提出来一系列相关问题的教学方法。这种方法不仅可以帮助学生理解知识,更能够激发学生的学习热情。

人本思想在教育管理中的运用

在中小学教育工作中,教育管理对学校教育质量起到主要作用。学校的教育管理内容具备多样性,其中包含学生、学校领导层、教师等,在学校的教育管理中融入人本思想管理很重要。本文对人本思想在小学教育管理中的运用进行分析,并且提供相应的解决方法,希望可以为广大教育工作者提供帮助。

论利用小学数学课堂培养学生抽象思维的策略

对于大多数学生来说,数学是小学阶段课程中难度最大的一门。此课程的逻辑性较强,抽象思维能力要求高,而小学生的认知能力大多处于形象思维阶段,这就要求教师在教学的过程中要高度重视抽象思维的培养。本文首先会简要介绍如今的小学数学教育现状,及介绍导致这种现象的原因,最后着重阐述培养抽象思维能力的措施。

种下一颗阅读的种子——浅谈低年级课外绘本阅读

小学低年级的孩子由于年龄小,识字量少,还不能阅读纯文字书籍,而这个学段是养成良好阅读习惯的关键期,对培养孩子的阅读习惯和阅读能力都至关重要。

在小学音乐教学中渗透心理健康教育的探索

新课改进行中,加强学生素质教育的呼声越来越高,因此就需要在小学音乐教学中渗透心理健康教育,探究小学音乐中情感的呈现模式,学生音乐欣赏中注重情感的欣赏,这样就能够培养学生积极健康端正的情感世界。

浅谈游戏在音乐教学中的应用

游戏作为一种积极有效的教学手段在音乐教学中具有不可忽视等等作用和价值。教师通过充分的分析和积极尝试,可以将游戏与音乐教学的视听练耳、乐理、音乐欣赏等多个部分的课程内容有机的结合起来,进一步调动学生的积极性,激发学生的创造性,加强师生互动,从而改善并提升音乐教学的效果。

从生活中积累习作素材

从生活中积累习作素材，是提高小学生习作能力的必由之路。因此，我总是鼓励我的学生平时要留心观察身边的事情，多积累生活素材。 一个星期一的早上，班上四个女生一见我进校门，就围了上来。 “老师!”“老师!”也分不出是哪个叫的，只看见这四个女生个个满脸笑容，乐不可支。