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miR-146a G>C基因多态性与中国原发性肝癌患者遗传易感性的Meta分析 被引量:2
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作者 李芸 李兵胜 +7 位作者 张卫芳 李义秀 李春 彭娟 赖鑫 朱静 徐睿来 熊爱珍 《中国临床药理学与治疗学》 CAS CSCD 2017年第7期779-786,共8页
目的:对国内外公开发表的中国原发性肝癌与miR-146a G>C(rs2910164)遗传易感性的相关文献进行Meta分析。方法:检索Pub Med数据库、Cochrane Library数据库、中国学术期刊全文数据库(CNKI)和万方数据库获得文献。检索时限为自建库至2... 目的:对国内外公开发表的中国原发性肝癌与miR-146a G>C(rs2910164)遗传易感性的相关文献进行Meta分析。方法:检索Pub Med数据库、Cochrane Library数据库、中国学术期刊全文数据库(CNKI)和万方数据库获得文献。检索时限为自建库至2017年3月。采用Stata 12.0软件进行Meta分析,计算各基因型的合并比值比(OR)及95%置信区间(CI)。结果:共纳入9篇病例对照研究,累计病例组3 937例,健康对照组5 025例,研究间存在中等强度的异质性。固定效应的合并OR值及95%CI在显性模型[(GG+GC)/CC]和隐性模型[GG/(GC+CC)]分别为1.26(1.12,1.41)(P=0.00)和1.23(1.12,1.34)(P=0.00),随机效应等位模型(G/C)为1.17(1.10,1.25)(P=0.00)。Meta回归分析发现显性模型样本的地域来源与合并OR值正相关。亚组分析表明,在中东人群和西部人群及采用PCR-RFLP分型时,miR-146a G>C与原发性肝癌的遗传易感性密切相关;而在西南人群和采用非PCR-RFLP(Non-PCR-RFLP)分型时无明显相关性。三个基因型的敏感性分析结果稳定,也没有发表偏倚。结论:miR-146a G>C与原发性肝癌的遗传易感性密切相关,携带G等位的个体有更高的发病风险,该位点基因多态性具有成为原发性肝癌的生物标记物的潜能。 展开更多
关键词 META分析 原发性肝癌 MIR-146A G〉C
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某三甲医院2014年1-6月住院患者糖皮质激素应用调查分析 被引量:1
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作者 虞佳 涂丽华 +2 位作者 罗美凤 何洪 蔡立婧 《江西化工》 2015年第4期13-15,共3页
目的:调查某三甲医院2014年1-6月糖皮质激素的临床应用情况,分析评价其合理性。方法:随机抽取该院2014年1-6月应用糖皮质激素的231份住院病历进行统计、分析。结果:该院常见糖皮质激素应用的疾病有12类,其中应用频率最高的为呼吸系统疾... 目的:调查某三甲医院2014年1-6月糖皮质激素的临床应用情况,分析评价其合理性。方法:随机抽取该院2014年1-6月应用糖皮质激素的231份住院病历进行统计、分析。结果:该院常见糖皮质激素应用的疾病有12类,其中应用频率最高的为呼吸系统疾病,占54.11%;常用的糖皮质激素有5种,其中应用最多的是地塞米松磷酸钠注射液;疗程均在3个月以内,其中<5天的短期疗程用药占78.79%。结论:该院糖皮质激素以价格便宜、疗效显著的药物应用为最广,用药情况整体较合理,但仍应对适应症不适宜等加以重视,进一步加强监管。 展开更多
关键词 糖皮质激素 应用调查分析 不合理应用
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对接卫生专业技术考试,实施岗位需求为导向的中职药剂专业教学改革
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作者 涂丽华 虞佳 《知识窗(教师版)》 2015年第8期8-9,共2页
本文从卫生专业技术考试现状、中职药剂专业教学存在的问题及应对措施等方面,阐述了中职药剂专业教学如何对接卫生专业技术考试要求,实施以岗位需求为导向的教学改革。
关键词 卫生专业技术考试 中职药剂专业 教学改革 岗位需求
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PDCA循环在“双师型”教师队伍建设中的应用
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作者 余卫强 涂丽华 孙小萍 《知识窗(教师版)》 2015年第6期46-47,共2页
本文结合南昌市卫生学校实际,从PDCA循环的四个环节介绍了该校“双师型”教师队伍建设系统的构建,为寻找完善教师队伍建设系统的有效途径和提高教师队伍素质的方法提供了有益的借鉴经验。
关键词 PDCA循环 “双师型”教师 教师队伍建设
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在药物学中运用案例教学法的实证与探讨
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作者 余卫强 涂丽华 潘琳娜 《知识窗(教师版)》 2016年第2期86-87,共2页
本文以南昌卫生学校2013级中专护理4个班级共240名学生为调查对象,分析了案例教学法在药物学教学中的运用效果,论证了案例教学法优于传统教学法,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,提高学生解决问题的能力、语言表达的能力... 本文以南昌卫生学校2013级中专护理4个班级共240名学生为调查对象,分析了案例教学法在药物学教学中的运用效果,论证了案例教学法优于传统教学法,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,提高学生解决问题的能力、语言表达的能力及查阅分析的能力,加快了基础医学与临床医学的对接。 展开更多
关键词 药物学 案例教学法
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