“数学味”回到小学数学课堂的方法

随着社会的不断发展和进步,数学作为一门重要学科,在小学教育中扮演着至关重要的角色。当前小学数学课堂往往存在着教学方式单一、学习氛围较为沉闷的问题,学生对数学的学习兴趣普遍不高。在这种现状下,如何回到小学数学课堂中注入“数学味”,重新激发学生对数学的兴趣和热情,成为亟待解决的问题。因此,本文旨在探讨“数学味”的概念与内涵,分析其在小学数学教育中的重要性,并提出相应的建议和措施,旨在改善小学数学课堂的教学效果,推动学生对数学学习的积极性和主动性,为未来的数学教育发展提供借鉴和参考。

小学语文写作教学创新探究

随着我国义务教育的发展,对小学校语文教学提出了更高的要求。在教学过程中,我们不仅要帮助学生掌握学科基础知识,还要重视培养学生的思维能力和创造能力。这在小学校的创作过程中更为重要。因此,在教学过程中,教师一定要帮助学生提高习作能力,充分调动学生潜力,发展写作水平,提高写作能力能力。进行写作教学创新要以实践为导向,为小学生提供更多的写作练习的机会。写作教学的创新首先要让孩子多练习。练习的范围要以小学生为兴趣,从培养他们的兴趣入手,引导他们参与到积极的锻炼实践中来。从基本功和基础入手,有针对性地进行单词、短语、段落和句子的写作训练。通过以读促写,写完后再读,把读与写结合起来,从而储备写作知识,促进写作能力的形成。运动教学也要立足生活,鼓励学生在生活中多观察,多见识,勤于思考,并且多多吸取经验教训。

例谈几何画板在小学数学图形教学中的应用

几何画板概述 几何画板具备平移、反射、旋转、缩放等变换功能，能实时度量并显示角度、长度，能在面板中嵌入计算公式展现计算结果，方便学生观察对比。几何画板的操作很简单，功能很强大，教学实现起来也很方便。能够顺利地帮助学生理解抽象枯燥的数学性质、公式和定理，领会和把握知识之间的内在联系，从而帮助小学生更好地掌握所学的知识。下面我以三角形为例演示如何运用几何画板开展数学图形教学。

对培养小学生数学逻辑思维能力的思考

小学生正处于由形象思维过渡到逻辑思维的基础阶段,在教学中培养小学生的逻辑思维能力,则能帮助小学生形成抽象思维能力,这与小学生的发展要求相符,适应小学数学新课改的教学要求。主要思考培养小学生数学逻辑思维能力的途径,旨在奠定小学生今后学习与发展的基础。

小学语文课堂教学策略探析

伴随着时间的推移和时代的改革创新,国内全阶段不同学科的教育工作都得到了很好的发展和推进,小学教育亦是如此。但与此同时,进入新时期的小学语文教学也面临着内外环境的变化,其中新时期的小学语文课堂教学强调“增效减负”,将其在实践教学过程中进行贯彻和落实,既可以减轻小学生的语文学业负担,同时还可以明显提升教学效果,对于小学生的语文素养夯实具有重要意义和作用。本文就小学语文课堂教学策略进行探析,希望可以为提高教学效率,提高学生学习能力提供有效建议。

小学数学课堂教学效率提高的探究

义务教育初级阶段小学数学的教学目标是让学生获得在未来社会生活和学习中必要的数学知识，掌握数学技能，让学生认识数学了解数学，形成良好的数学学习习惯，培养数学认知情感，体会数学对社会生活和学习的存在价值，进一步培养学生探索求知的精神。现阶段小学数学教学中学生自主学习能力差，对数学学习的感情培养不深，与实际生活脱离，将数学学科应试化。就日常教学中存在的问题进行总结，分析问题出现的原因，针对问题进一步探索教师教学效率提高的方法。

思维导图在小学语文教学中的研究综述

小学语文的学习,主要是以培养孩子的思维方式为主,思维导图正好可以帮助培养孩子思维方式的构建。在语文的教学中,思维导图可以引导孩子的思维,老师在分析学生思维方式的特点后,要有针对性地对学生进行语文方面的学习,从而让学生形成更好的思维方式。

浅谈情境教学法在小学音乐教学中的应用

在小学教育中,相对于语文、数学、英语等文化课,学生对音乐的喜爱程度往往更高一些,然而如果音乐教师长时间沿用单一的、枯燥的教学模式进行音乐教学,也会降低学生学习音乐的热情。因此,小学音乐教师的教学过程中也要注重创新教学模式,保持学生对音乐的喜爱。本文针对小学音乐教学,以情境教学法为切入点,从游戏、多媒体、故事三个层 面,谈谈如何在小学音乐教学中更好地运用情境教学法。

浅谈小学科学课学生参与探究活动能力的培养

《小学科学课程标准》中指岀“科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探 究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。探究是学生获得知识的重要途径,让学生掌握科学的探究方法,增长科学探究的能力,就显得 尤为重要。

互动教学法在小学数学教学中的应用研究

在新课改的要求中,强调了学生的主体地位,因此,在小数数学课堂上,教师需要紧跟改革的步伐,以改革的纲要为指导,在教育教学之中培养学生的互动能力,提升学生的互动意识。在新教学模式的发展阶段,教师要结合实际情况,转变以往的互动模式,要重视师生之间的双向互动,还有在互动的形式上面,使学生在精神、情感、语言的交流共同之中,实现综合素养的有效提升。教师要为此构建良好的师生关系,引导学生自主发展空间,在教学中尽可能的搭建生动、活泼的教学环境,营造和谐的课堂气氛,从而有效促进学生能够获取知识与启发思维,以及培养学生的情感人格。

小学古诗文经典诵读教学策略之我见

经典古诗文词句隽永、韵律和谐、意蕴深远,是中华文化的璀璨明珠,也是民族传统的重要载体。诵读经典古诗文,可以在潜移默化中净化心灵,在审美愉悦中培养语感,在轻松惬意中拓展知识,因此自古就是我国儿童启蒙教育行之有效的重要途径。

浅议小学教育中创新思维的培养

加强中小学生创新思维培养已经成为我国教育界最为关注的话题之一.当前我国的小学教育模式,整体效果并不让人充分满意,还存在诸多弊端.小学教育需要更新教学理念,重视创新思维的培养;改革教育模式,培养学生创新思维能力;借助信息化手段,充分培养学生的创造力和想象力.

小学语文课外阅读指导

学生阅读兴趣的缺失以及阅读动力的不足，为他们语文综合能力的提升带来了巨大的隐患。阅读所起到的积极作用存在于学科内容的各个方面，广大语文教师应努力拓展阅读的深度与广度，引导学生养成良好的课外阅读习惯。笔者结合自身教学经验，就小学语文课外阅读中的相关内容展开分析，以期全面提升学生的阅读素养。

语文阅读教学探索的路向及启示

在小学课程教学中,语文课程教学非常重要,而语文阅读教学是其中的重难点.文章对阅读教学展开研究,探讨当前学生阅读教学的现状,分析教学方法给学生阅读教学带来的启示,进而促进语文阅读教学水平的提升.

构建语文和谐课堂氛围的有效策略摭探

构建语文和谐课堂氛围,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能更好地发挥学生的主体作用,让课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。文章论述构建语文和谐课堂氛围的重要性,分析语文教学现状,探讨构建语文和谐课堂氛围的有效策略。

可爱的“绿苹果”

“叮咚,叮咚……”一阵急促的门铃声,打断了我看书的兴致,是谁呢?我嘴里一边嘀咕一边去开门,这时从门边探出一个小脑袋,忽闪忽闪的大眼睛直直地看着我,她小声地叫了一声:“杨老师,节日快乐!”并递给我一包东西,然后头也不回就走了。怎么会是她?我惊讶极了,望着她离去的背影,再看看手中这一包沉甸甸的东西,让我回忆起了往日的一幕幕……她,就是我口中那个又酸又涩的“绿苹果”,是我新任教的这一届毕业班的学生。在年级里她是出了名的后进生,许多老师一听到她的大名,就不停地摇头。这导致我这个初次教她的老师,也对她产生了偏见,并把她当成班上的“困难户”,有时也会给她投去异样的目光。总之,印象糟糕透了。可有一回,我却有了新的发现。那是在上生字课的时候,我也不知为什么嘴里就迸出她的名字,让她来拼读一个汉字的拼音,谁知半晌,她也没发出一个音节。

语文教学中渗透国学教育探赜

在语文教学中渗透国学教育有重要意义,其有利于促进学生的身心成长,有利于提高学生的记忆能力,有利于提高学生的文化修养。教师要以国学经典作为教学依托,渗透优秀传统文化,具体可以结合经典诵读,结合春联,结合孝文化,为塑造学生的良好品格提供思想支撑和精神食粮。

浅谈小学作文教学中存在的问题及对策研究

在小学语文的教学中,作为是其重点以及难点。然而下学作文的教学情况却不容乐观。'作文难'的问题不仅有教师的因素,还有学生的原因。因此,本文先分析了小学作文教学中存在的问题,并具有针对性地进行教学。