“以用促学”实现高效教学

小学信息技术老师在教学活动中要转变过去“灌输式”的教学理念,多引导学生应用信息技术,感受信息技术的趣味性、时代性、实用性、方便性,进而对信息技术学习充满热情,同时也能领悟如何学习,以此实现课堂教学的高效。传统小学信息技术教学得不到师生的重视,采取的教学模式以“手把手”为主,在这种教学模式中,学生只会按照既定的步骤来完成学习任务,常常缺乏运用的机会。随着教育现代化的不断推进,这种教学模式逐渐被小学信息技术老师所摒弃,而“以学促用”教学模式能解决上述问题,充分体现现代教学理念及手段。它一方面可以激发学生的学习热情;另一方面可以增强学生实践本领,从而不断提高课堂教学效率。

提升小学生核心素养的有效策略——以小学语文统编教材为例

语文是小学生入学学习的第一门课程,它既是培养学生语言能力和综合素养的重要途径,也是学习其他学科的基础。随着新课改的深化和推进,以核心素养为根本,积极改变教学观念、创新教学模式,以此提高小学语文课堂教学有效性,是当下语文教学的一大发展趋势。基于此,本文将以小学语文统编教材为例,简单谈谈提升小学生核心素养的有效策略,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。

关于小学语文作文教学中的生本教育探讨

本文针对小学语文作文教学中的生本教育进行了分析和研究,生本教育理念的提出主要是以学生为本、以生命为本。作文是语文教学中重要的组成部分之一,而作文的内容是体现学生思想的重要渠道,教师通过利用生本教育方式能够使学生的生活感悟能力得到提升,促使小学语文作文质量有效提高。

培养合作技能是合作落到实处的保证

作业一种在教学中广泛应用的学习方式，“小组合作”成为课堂教学中的一道风景，教师经常会有意识地在课堂中组织学生进行小组合作学习。然而，由于认识不到位，有些仅仅停留在形式上，组织学生热热闹闹地搞几分钟小组合作，如同走过场一般，合作学习存在“重形式、忽实质，缺实效”的现象，暴露出不少问题，如何让合作学习的“合作”落到实处，真正发挥其作用，值得我们探讨。

向名师学什么

主持人：近几年，在各级各类的观摩研讨活动中，名师精品课、示范课竞相闪亮登场；在教育图书市场上和教育期刊中，名师的书籍琳琅满目．名师的经典课倒随处可见。他们先进的教学理念。

合理设问——提高课堂教学效率

在数学教学中,每个"设问"都可能成为一节课成败的关键,可见"设问"在教学中显得尤为重要。那么,如何进行有效的设问,我认为要做到以下几点:一、设问要明确具体课堂设问是为了引导学生积极思维,提的问题明确具体,才能为学生指明思维的方向。如有一位新教师教学"异分母分数加减法"时,引入1/4+1/3后提问。

培养听说习惯是有效合作的基础

在合作学习时，个别学生自我表现欲强烈，只顾自己讲。不听别人讲。而中等生和学困生缺乏思考空间，不得不接受发言者的想法，这样就出现了个别人争场面，大部分人当陪客的现象，合作缺乏协调性。而有的合作学习，大家七嘴八舌乱讲一通，最后小组没有形成一定的结论或意见。不善于交流，不懂得倾听别人的发言，导致小组合作学习成效不明显。因此．培养学生良好的听说习惯是有效合作的基础。

音乐教学中的听、练、动、唱

“一切从兴趣出发”。在小学音乐教学中，为了激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生掌握好听、练、动、唱等环节，就能达到事半功倍的效果。音乐教学主要目的是让学生学会审美，得到精神的愉悦，这一切的获得都源于倾听。音乐教学中“听”的环节看似简单，其实是很有讲究的，从一般的感知达到理性的感知，从一般意义上的“听”达到审美意义上的“听”，不仅要入耳，还要入心，更要入神。同一个作品，不同的人会有不同的感知结果，甚至同一个人在不同的时间对同一作品也会有不同的感受，所以，培养学生的“听”尤为重要。

夜

夜晚， 坐在草地上抬头仰望天空。 黑色的幕布上， 嵌着数以万计的星星和一颗绚丽的宝石——月亮。

快乐之行

妈妈最喜欢带我去爬山了，因为她说山上就是一个天然的大氧吧，能让我既健康又美丽。

让习作融入语文教学

课程教育的不断改革对小学语文教学工作产生了很大的影响,习作教学是小学语文教学工作的重要环节。小学生不管是知识储备还是心理健康发展都处于初级阶段,对很多事情没有经验,因此习作对他们来说有一定的难度,因此语文教师需要发现习作教学中存在的问题并找出应对方法。