初中数学教学中学生反思性学习能力的培养方法

初中数学学科处于承上启下的阶段,无论是在数学知识深度和广度方面,还是在数学知识逻辑性、抽象性等方面都有着较大的提升,无形中增加了初中数学知识的理解和记忆难度,需要数学教师加以重视并采取妥善的应对措施。本文简单分析了初中数学反思性学习能力及其特征,并对初中数学教学中培养学生反思性学习能力的策略进行了简单论述。新课标对初中数学教学提出了更多的要求和标准,数学教师除了要做好基础知识的传授以外。

应注重培养初中生数学直觉思维能力

中学数学教学中，过多的注重逻辑思维能力的培养，忽视数学直觉思维能力的培养，不利于初中生思维能力的整体发展。培养商觉思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。

初中数学教学中学生合作学习开展方法探究

近年来随着新课程改革的推行,加上社会对孩子的教育愈来愈重视。传统的教学模式已经不能满足新时代的要求。在这个背景下引入新的学习模式,提高课堂教学质量显得尤为重要。本文针对初中数学中利用小组合作学习的模式进行探究,旨在提高教学质量,更好的培养学生独立学习能力,活跃课堂的学习氛围。

初中数学教学与多媒体技术有效整合的探究

随着互联网和现代信息技术的不断发展和素质教 育的不断推进多媒体和教育相融合的教育方式也越来越普遍,并发挥出特殊而又高效的教育价值。初中数学老师应该顺应 时代的发展方向,将多媒体灵活地运用在数学教学和学生创造 性思维的培养中。多媒体技术将形、声、色相结合,能够刺激到 学生关于数学学习的多重感官,这对调动学生的数学探究的主 观能动性具有重要作用。

浅谈在语文教学中渗透情感因素

在教学中,教师教学的重点是语文这门学科,还是我们的学生?教书育人是作为教师的我们走近教师的最初梦想,然而受应试教育的影响,我们成为知识的灌输器,我们将过多的目光都放在了学生对知识的掌握程度上。这就使得我们教师开始思考,我们的教育到底是单一的语文知识传授,还是教书育人。其实,这两者之间并不矛盾,只是,在以往教学中我们忽视了学生的作用。

如何培养学生写作能力——点点滴滴,方能成功

学生的作文能力不是一朝一夕功夫就能培养成的,而是要从入学就开始抓起。越早抓起孩子语文素养越好,最好是从牙牙学语,从娃娃抓起。

中学语文教学中多媒体使用的误区与对策

时至今日,随着教学条件的不断改善,多媒体教学已经在中学语文教学中得到广泛的运用,使用多媒体技术进行教学,也成为教师教学的基本功。多媒体教学相对传统教学方式,有着无可比拟的优势:它能通过图文、声像的综合作用,创设逼真的教学情景,促使学生在更快乐的环境中求学,充分调动学生的学习积极性和求知欲,从而使课堂焕发生机与活力。多媒体技术也因此深受广大师生欢迎。

如何提高学生的作文兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在作文教学中,教师要树立以学生为主体的观念,尊重学生的主体阅历,训练学生的思想过程。从学生喜欢的角度出发,去开启学生的心扉,鼓励学生把心中所想。

谈阅读教学的因“文”施教

一、课文类别不同,教法有异现行的小学语文教材,课文分为讲读课文和阅读课文。类别不同,教学方法也应不同。就拿讲读课文来说吧,顾名思义,包括教师的讲和学生的读两个方面。教学这类课文就是通过教师的讲，教学生学会读的方法，培养学生读的能力。

如何引导学生解读文本

文本是教学活动的依据，是完成教学目标的载体。文本为学生提供了应掌握的知识信息，提供了感知、体验生活的经验。准确解读文本是更好地实现教学目标的前提。既然文本解读如此重要，那么如何准确解读文本呢？

古诗教法浅谈

儿童学古诗，要理解词句的意思，领会古诗的内容和作者表达的思想感情，有初步的欣赏能力和审美情趣。一些教师在教学时忽略了学生的主体作用，只是照自己的理解就意思讲意思，让学生死记硬背。这样一知半解是必然的，非但不能达到预期的效果，反而会使学生产生抵触情绪。