关于自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究

英语对学生而言是一门基础且重要的学科,学生的英语水平不仅与学生的成绩息息相关,而且与学生今后的发展都具有至关重要的作用。为提高英语课堂教学效果,诸多教师积极探索高效的教学方式以提高学生的英语素养,其中自然拼读法越来越多地应用于英语拼读教学中。本文基于以上,探讨了在当今小学英语拼读教学中存在的问题以及采用拼读教学法的意义,并提出了具体的策略来促进拼读法在小学英语拼读教学中的有效应用,以期提高课堂效果,实现教学目标。

情境创设在小学英语教学中的运用

情境是"境"与"情"相融的结果,是"有情之境",是在教学中所形成的。它是能够将教师、学生、教育内容等多种内容有机结合的大型空间环境。教师在进行情境教学时应遵循统一性原则,自主性原则,联系生活实际原则,内容有效创新性原则,形式多样有趣性原则。教师在课堂上有意识地引入或创造具有特定情感的、以形象为主体的、生动的、具体的情境,贴近生活实际创设兴趣情境 ,创设直观情境 ,创设问题情境, 对话改编拓展情境,通过动作表情、模仿表演创设情境,运用多媒体课件创设情境。激发学生的学习愿望,以促进其对教材的理解,教学目标的达成,促进学生英语学科素养的发展。

浅析“双减”下的小学语文教学质量提升

“双减”是教育部门为义务教育实施的一项减负政策,它的目标是全面减少孩子的作业负担以及校外培训负担。在“双减”的大环境下,如何才能更好地促进小学语文教学质量的提升,教师必须抓好“备课关”、“上课关”、“作业关”“背诵关”“阅读关”,做到课前师生有效备课预习,课中激趣导入高效互动,课后优化作业设计,日常坚持背诵积累,长期整本书阅读。以此培养学生的自主学习能力,提高课堂教学趣味性,不断促进学生语文核心素养的发展,逐步提升小学语文的教学质量。

“双减”下的小学语文课堂教学创新

“双减”政策的出台,又一次深化了义务教育教育教学的改革,而小学语文作为基础教育的基础学科,必须贯彻“双减”方针,保证课堂质量、减负、增效。“双减”的重点是如何打造高效的课堂,减轻学生的学习负担。创设乐学氛围,让课堂灵动有生气;明晰教学目的,加强课堂前瞻;挖掘教材内涵,丰富教学活动;强化互动交流,促进能力提升;注重课后作业,减负提质兼修等。从这些方面加强小学语文课堂教学的改革创新,可以在持续提高教学质量的同时,从各个方面缓解学生的课业压力,从而促进学生在轻松的课堂学习氛围中获得知识,培养学生的核心素养,提升学生的综合素质。