如何提高中学生化学实验的动手能力

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，学生学习化学的动机往往是以感兴趣和满足好奇心为主。化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足轻重的作用，它的首要任务是激发学生学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的积极性和主动性。

基于学习任务群优化初中语文大单元教学设计

本文以初中语文的大单元教学为研究对象,分析了以学习任务群为依据,完成语文课堂大单元教学的设计思路。并从任务细化,开展预习、立足整体,明确目标、整合教材,唤醒激情、结合生活,创设情境四方面阐述了基于学习任务群开展大单元教学的途径,为教师细化学习任务,将单元进行串联,强化课堂教学效果,培养核心素养提供参考建议。

初中语文大单元阅读教学设计实践分析

阅读教学是语文教学中较为关键的环节,基于大单元教学的背景下,其教学重点在于,帮助学生全面掌握课文内容,培养其文章赏析能力与独立思考能力,使课程设计更加贴合学生真实需求,充分激发其阅读积极性。本文基于初中语文大单元阅读教学设计的应用价值,针对其实施策略进行深入剖析,为有效提高学生的阅读自主能力提供有效建议,以供参考。

核心素养导向下初中语文整本书阅读教学策略研究

本研究探讨了核心素养导向下初中语文整本书阅读教学策略,针对当前教学中存在的阅读方法单一、阅读兴趣不足、教师教学目标功利化以及评价方式单一等问题,提出了整合教材资源、创设情境提升阅读兴趣、加强教师指导和多样化评价方式等策略。通过优化教学策略,旨在提升学生的阅读兴趣和阅读能力,进而全面促进学生核心素养的发展。研究发现,这些策略有助于丰富学生的阅读体验,激发其阅读兴趣,提高阅读教学质量。

浅析班主任的管理艺术

教育学是一门科学,而教育学的具体运用却是一门艺术。班主任必须具有的文化修养,全面了解学生,运用科学语言。班主任管理艺术需要探索,需要积累,需要创造。

浅谈体教融合背景下我国普通高校竞技体育后备人才培养的若干问题

通过文献研究对体教融合背景下我国普通高校竞技体育后备人才培养进行探讨。分析目前我国普通高校竞技体育后备人才培养始终未能达到教育部、国家体育总局预期培养目标的原因 , 提出解决对策 , 为高校竞技体育后备人才的培养路径提供理论参考。

如何培养学生学习生物学的兴趣

以创设情境、教师的外在美来激发学生的学习兴趣,同时让每一位同学都得到进步及鼓励、表扬、开展课外活动等方式培养学生的兴趣,提高学生学习生物学的积极性。

在生物学教学中让学生学会感恩

本文详细论述了生物课堂上感恩教育的开展。首先,为人师者当起表率作用,以身作则,给孩子做榜样。其次,利用生物教材,挖掘情感素材,在知识传授中让学生学会感恩父母,感恩他人。

2012—2021年我国体育公共服务进展研究

本文以CNKI作为检索数据库,对在2012—2021年间被CSSCI收录的关于公共体育服务领域的期刊文献进行检索,将筛选后的574篇文献作为研究样本。对每年的发文量进行统计并分析,借助可视化工具Cite Space对样本以作者、关键词为节点绘制网络共现图谱。研究表明:公共体育服务领域正处于一个研究的平台期;作者之间的科研合作有待加强;体育管理、均等化、政府购买等议题仍是当前的研究热点。

浅谈农村地区家庭教育与学校教育的和谐互动

提起教育,我们总是想到学校教育.其实,关于教育,江泽民在《关于教育问题的谈话》中已指出“教育是一个系统的工程”“加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭、社会、各个方面都要一起来关心和支持”,由此可见,教育除了学校教育外,还应包括有社会教育和家庭教育.‘家庭、社会、学校”三级教育倡导多年,但在农村却收效甚微.如何突破家庭教育与学校教育有机结合这一难题,是农村地区教育亟需解决的问题.

浅谈如何激发学生对数学的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.兴趣是学生最好的老师.有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步.俗话说,良好的开端是成功的一半.兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态,从而注意力集中并积极地进行学习.中学时期是培养数学兴趣的关键时期,

创新教学设计丰富授课手段——激发学生主导英语课堂的潜力

英语是一种语言，是一种交流工具，英语教学的主要目的是让学生获得语言交际能力。而语言交际能力是在语言操练活动中获得的，因此，英语课堂教学更要体现以学生为中心。教师通过教学的设计，促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。这也是我们讨论的第二个话题：如何来创新教学设计，丰富授课手段。

班主任如何做好“后进生”转化工作之浅见

班集体就像一个大家庭，每个学生都是这个大家庭中的成员，而班主任便充当着这个大家庭中的大家长角色。每个学生因遗传素质、教育环境及个性等因素的影响，使得各方面的素质存在不同程度的差异，即使同处一个班集接受教育，其表现也会不尽相同，所谓的优等生、中等生和后进生自然而然的会出现，如何做好后进生的教育转化工作便成了班主任的一道难题。

浅谈初中语文课的有效教学

教育心理学认为,学生不是“缺乏知识”的人,而是有着自己的知识但却需要不断的修正和发展这些知识的人,学生及其学习现状对其学习行为和结果起着决定性的作用.同时教学是教师的双边活动,新课程标准强调学生是学习的主体,教师的教要以学生的学为最终目的.

浅谈如何进行初中数学总复习

初中数学总复习不是简单的重复学习,而是对学生三年所学的数学知识内容进行条理化、综合化、系统化地整理,从而建构学生自己系统的、完整的、科学的初中数学知识体系.努力实现学生数学知识和能力的全面提升,帮助学生在中考中取得优秀成绩.

新教育理念下初中体育创新教育探讨

文章就初中体育创新教育内涵及特征进行了阐述，并结合我国初中体育教学现状展开分析和论述，指出了体育教学中的问题和不足，并提出了初中体育开展创新教育的有效途径。

“双减”背景下以核心素养为导向的初中语文大单元整合教学的研究——以部编版八年级为例

在核心素养目标下的初中语文大单元教学,应当对所在单元知识进行系统的提炼,运用学生易于接受的教学内容和真实的教学情境、相关素材等,对教学目标、过程、评价进行科学的设计,具体化核心素养的培养工作。笔者在文章当中主要梳理了初中语文单元教学中存在的主要问题,并对如何改善教学现状,推动以核心素养为导向的大单元整合教学策略进行了深入探讨,以供参考。

浅谈初中体育教学策略

新课改对体育教学提出了新的要求,在新时期,少年是祖国的未来,少年强则国强.作为初中体育教师,引导学生掌握体育技能和保健知识,拓展身体素质,强健体能是我们义不容辞的责任.本文从三个方面讨论初中体育教学关于身体锻炼与体能发展的教学策略.

“双减”背景下的部编版八年级语文核心素养培养探析

在“双减”背景下,以核心素养为导向的初中语文教学的中心是学生的全面发展,在这种背景下,我国目前的语文教学改革面临着一个重大课题,即如何提高学生的核心素养,以达到立德树人的根本目的。在此背景下,以双减政策战略、以素质为导向的大单元式教学应该受到广大语文教师的重视。本文提出了初中语文大单元教学的具体策略:阅读和综合课程内容;重新组织教学目标;设置情境任务,组织教学;强调综合评价。

初中英语阅读教学中培养学生创新性思维的实践探索

培养创新思维能力对于培养学生的思维素质有很高的价值,能够促进初中英语基本技能的发展,形成学科核心素养,更好地促进学生的终身事业发展。本文针对初中英语阅读教学展开分析,主要以培养学生创新性思维为主,提出了四种不同的实践策略,即开放式问题鼓励学生创新思维发散、整合多篇课文多元化元素实现学生创新思维的融合、深入课文思想与内涵培养学生在创新思维中的批判性思维、创设有效情境促进学生创新性思维迁移,目的在于更好的推进学生在英语学习过程中建立创新性思维,会应用创新性思维来进行优化学习。