基于核心素养导向下小学语文高年级优化作业设计的研究

作业,是帮助学生巩固和迁移已学知识,使其深入到更深层次的学习。研究发现,学生的学业成绩和学生对学业成绩的满意程度是影响学生自主学习能力的重要因素。以核心素养为导向的作业设计,既是贯彻“立德树人”的根本任务,又可以提高语文教学质量。优化作业设计时,要以学生为中心,细分作业类型,将课外作业转为课内作业,设计跨学科作业,创新大单元作业。厘清作业的职能,注重语言运用,为学生设计基础作业?;注重提高思维能力,丰富延伸型作业的形式;善用阅读类作业,提升审美品位;利用体验性作业,积淀文化底蕴等。这样才能全面促进学生语文核心素养的提升。

导入教育新理念引得活水心中流

在思想品德教学改革中，“活动化”的教学策略，正被广大教师所关注。“活动化教学策略”是在教师的指导与组织下以学生主体参与、自主活动、积极探究、自我感悟为特点，以促进学生认知、情感、行为、个性等全面和谐发展为目的的教学形式。在教学中如果学生缺乏主动精神，主体作用得不到充分发挥，就会制约了教学的针对性和实效性。如何提高课堂教学的效率，增强思品教育的实效，促进学生主动健康地发展？关键在于：让思品课“活”起来，让学生“动”起来。

关于提高小学数学教育效率的策略探析

新课程的改革及素质教育的要求,给小学数学高效课堂教学提出了更高难度的挑战。对于小学教学来说,数学作为一门重要的学科,具有较强的逻辑性、实用性等特点。而且对于小学生来说,脑力和智力处于发展的优化阶段,一堂高品质、高质量的数学课堂对于培养学生思维的开拓性,增强学生的逻辑性具有很大的作用。因此,教师有必要提高高品质的课堂教学品质。本文就针对小学数学教育效率的策略探析做出分析与探讨,愿与大家共享我的拙见与想法。

素质拓展训练在小学体育教学中的融入

传统体育教学的概念,体育是各种各样的锻炼,体育教学是各种锻炼能力的发展,新课程改革在教学中的要求,小学体育教学的内容随着新的发展和延伸在新街道教学情况中,加入了小学体育教学内容的素质培养,本文对小学体育教学进行了分析,探讨了如何有效实施素质培养,培养素质培养能力。实施有效的战略。

小学数学课堂教学模式创新初探

新课程标准对小学数学教学方法的进一步分析和讨论,小学数学教育仍存在诸多不足,数学作为重要学科,对指导学生全面发展起着重要作用。本文阐述了新课程标准下小学数学教学中存在的问题,探讨了小学数学创新教学方法。

浅析培养小学生英语口语表达能力的策略

随着全球多元化的逐步加剧,英语已成为一种广泛使用的交流工具,因此熟练使用英语与他人交流已成为一项重要的能力。学生具有良好的记忆力和强大的模仿能力,这是提高英语口语水平的最佳时机。

小学语文批注式阅读的教学策略探索

如今,小学语文阅读教学方法广泛应用批注式的教学方法,改变了强制喂养教学模式,教师对新课程的解读,结合文本内容书写符号,要求学生结合阅读文章,使学生更专注于阅读过程中的思维,更加认真地思考,文本的中心思想有助于提高学生的思维能力。另外,教师还可以将学生分成几个合作小组,引导每个小组完成注释,然后,根据注释阅读,学生在阅读中有一些感受和印象,从而加深对主要思想的理解。对文本,学生在充分理解的前提下,掌握中文知识,有效提高学习效率和阅读能力。可以看出,注释教学法在阅读教学中的应用必将达到最佳教学效果。

小学语文低年级识字教学方法的研究

时代前进的脚步从未停歇，科技的创新及发展日新月异，教育体制在不断地改革，根据新课程的理念，国家的教育方针，越来越多的人开始关注语文教育，语文是学生学习其他科目的重要基础，它也是一门基础学科在我国基础教育课程体系中，教师所传授的语文知识就是语言文化。从近几年学生学习语文的现状可以看出，随着新课程改革的不断深化，很多学校由于还没彻底适应新课程改革的要求，导致小学生学习语文的意识不强，学习效率不理想，学习习惯还不完善，影响教学效果。研究和分析当前小学的语文课程标准，发现小学低年级的语文教师主要是教学生识字，由此可见，识字教学在小学低年级中占据着举足轻重的地位。本文主要是探讨小学语文低年级识字的教学方法，让学生在欢快的氛围中学到知识，做到乐学善学，让学生拥有科学正确的识字方法，从而提高学生的学习质量，识字效率。

漂流日记 习作之旅

笔者经过一轮大循环，送走了一批可爱的孩子们，又回到了起点，迎来了一群懵懂的小娃娃。在近一年的语文教学中，我发现大部分的孩子在“写话”实践中内容写不开，思路写不活，笔头写不顺。我暗自思忖：上一届的孩子为什么没有让我如此纠结？望着书架上一本本有些褪色的日记本，我恍然大悟：是这些“漂流日记”的功劳，是它们点燃孩子们写作的热情，鼓励孩子们把心中所想、口中要说的话用文字写下来，做到“我手写我口”。

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

初中时期学生真处于青春期,他们的叛逆心理较为严重,学生想要尝试新鲜事物,但总是对于周围的事物缺乏分辨能力,此时 亟待教师通过品德教育,灌输正确的价值思想,使得学生能够合理的处理问题,以积极的意思模式分析问题,具备基础的法制观念与认识, 从学生的生活视角着手,使得道德与法制的内容与学生的生活关联性更强,通俗易懂的阐述品德知识,促使学生深化的领会知识内涵,自 主的参与品德的探究活动,完成实践任务。

小学数学课堂教学有效性策略探索

如果小学数学教师采用单一的教学方法,学生可能会感到厌倦,并且随着时间的推移会失去对数学的兴趣。这要求小学数学教师在保证教学质量的基础上,尽可能在教学过程中采用多样化的教学方法。本文分析和研究了这个问题。

小学数学教学中的逻辑思维方法的应用探讨

逻辑思维几乎可以说是数学学习中必不可少的一种能力,运用逻辑思维,学生不仅能够学会如何更快速的理解数学,也能学会利用数学.小学的数学学习虽然没有很大的难度,但是如果学生有了逻辑思维能力,就能让学生的学习更加顺利,能让学生更加透彻的了解数学,为以后深入学习打好基础,从现在到以后都能够因此受益,而且随着数学难度的提升,学生的逻辑思维能力也会发挥越来越大的作用.

小学语文朗读教学中存在的问题及改进策略分析

目前,小学语文教学正处于新的阶段,新课程改革正在不断深入推进,对于小学语文教学而言,教学质量的提高、学生个人全方面能力的培养逐渐成为教学要点。在小学语文新课程标准中有明确的要求,小学语文教学应当将朗读作为一种提高学生语文能力的重要训练方式,各个年级的学生都要接受朗读训练。这是因为朗读是小学语文教学中十分重要的组成元素,学生在对课文进行朗读的时候,可以更为细致地理解文本的相关内容,个人思维可以得到较好拓展,个人情感也会得到较好激发。本文将针对小学语文朗读教学中的相关问题进行浅析,并提出相应的改进策略。

试论新课改下如何提高小学语文教学质量

语文教学是提升学生综合能力的有效途径,故而,增强语文教学的有效性至关重要。小学阶段又作为一个特殊时期,更是重中之重。因此,我将在本篇文章中结合新课程改革的要求,就如何提升教学有效性给出几点切实可行的意见,旨在实现预期的教学目标。

提升小学计算课的数学思维——以“分数乘分数”教学为例

随着我国新课改的不断普及,小学的数学教学面临着更加全新的系统要求及目标。如何才能够在小学教学的时候让学生的数学思维能力获得提高,对教育工作者来说一直以来都是比较困难的问题,更是比较重要的问题。教育工作者必须要对于学生思维能力的训练有一定的措施,使用更加有效的方法来进行培养,使学生的思维宽度以及广度能够被不断地拓展,从而使得学生数学思维能力能够获得发展。基于此,本文主要讨论了在进行分数乘分数教学过程当中,如何才能够提高小学计算课的数学思维的具体策略。

小学语文低年级趣味识字教学探讨

语文教师在低年级识字教学中，可以采用趣味教学的方法，帮助学生在玩中学，顺应小学生天性的同时达到教学的目的。本文对趣味教学在识字教学中的应用进行阐述分析，同时提出合理的建议，以期达到学生乐学、教师易教的双赢的目的。

初中英语课堂导入的技巧分析

随着时代的不断发展,科技的不断进步,教育的不断改革,人们越来越重视学生的英语学习,随着经济的全球化,国与国之间的交往越来越密切,英语是国家进行沟通交流的桥梁,而初中生在灵活小学的英语学习后,对英语这门学科有了大致的认识和了解,对如何学习英语也存在了一定的印象。初中英语教学的主要内容是培养学生的英语语感,扩充学生的英语词汇库,让学生对语法知识有个基础认识,这对学生学习的英语学习提出了更高的要求,我们都知道,我国绝大部分学生学习英语都是通过英语课堂,假如初中英语教师在教学过程中没有进行很好的课堂引入,学生在课堂的注意力就很难被教师吸引住,因而这对教师的英语也提出了一定的的挑战。在新课程改革的标准下,很大一部分英语教师开始应用新的教学方法进行教学,提高学生学习英语的积极性和兴趣,本文主要是探讨初中英语课堂导入技巧分析。

小学语文教学中如何发挥学生的主动性

随着时代的不断发展,科技也在不断进步。随之而来的是新课程的不断改革,新课程对于小学语文教学中如何有效提高学生的主动性提出了新的要求。语文课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与语文活动、主动获取知识的过程。在语文课堂上学生是学习的主体,参与语文学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对语文学习的主动参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标。

谈自然拼读在小学英语教学中的应用

随着经济的发展和时代的进步,有关部门对于学生英语水平的要求也越来越高,《新课程标准》中提出,要加强小学英语,素质教育。词汇是英语的基础,新课程标准中,对于每个学习阶段的词汇量都有着一定的要求,因此小学英语教师应该加强对学生的词汇教育为以后的学习奠定基础。

小学英语对话教学中插图的应用策略分析

小学英语教科书中有许多插图,通常在文本中间帮助解释内容。插图是阅读图片和学习文献的基础,也是教科书内容的重要组成部分。没有说明,教科书似乎毫无生气。以英语教学为例,安排合理的英语教学,其主要目的是使学生能够使用插图,更容易掌握英语知识,便于理解单词,句子的教材,从插图中了解当前的教学情况内容使学生具有更丰富的想象意境,从而提高学生的观察能力,分析能力,思维能力和想象能力等,使教材中插图的作用非常大。那么,我们如何使用插图来帮助语篇教学中的英语学习呢?