培养合作交往能力 促进随迁子女融入——江西省南昌市百花洲小学的实践探索

在城市化进程中,我国原有的现代工业与传统农业并存的二元结构,开始逐渐朝城乡一元的现代化结构转变。与此相对应,原有的城乡二元教育结构开始向城乡教育一体化结构发展。城市学校都面临着来自不同家庭文化背景学生学习基础、学习能力、

落实荣辱观教育,加强思想道德建设——南昌市百花洲小学贯彻落实社会主义荣辱观教育的几点做法

升旗前的呼号是一种精神，更是一种向上的力量。那么，新时期如何用好升旗前的呼号教育新一代的少年儿童呢？学校几经斟酌，写下三句话：“为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当——创新人才；面对生活中的困难和挫折，我们要敢说——我能行；从小立志兴中华——长大建功走天下”作为升旗前的呼号。实践证明，这些句子简短有力．给了学生无穷的奋斗力量。

南昌市百花洲小学参加首届“国粹杯”珠心算国际邀请赛获佳绩

7月28日，首届“国粹杯”珠心算国际邀请赛在北京市华北宾馆隆重举行。南昌市百花洲小学珠心算代表队在此次邀请赛中喜获佳绩：参赛21名学生全部获奖，其中2人获个人全能特等奖，4人获一等奖，6人获二等奖，8人获三等奖，1人获优胜奖。百花洲小学还被授予2015年“国粹杯”珠心算国际邀请赛最佳组织单位奖。

“双减”政策实施后师生现实状况审思——基于对江西省部分小学师生的调研分析

“双减”政策实施后,江西省教研室针对省内15所小学近2500名师生的问卷调研显示,教师工作时间有所增长、工作压力变大,教师对专业学习的需求明显提高;学生作业完成度和学习效率有所提高,运动、睡眠、阅读时间增多,校外培训负担明显减轻、周末生活内容更加丰富。“双减”政策在初显成效的同时,也给学校教育教学带来新的挑战。整体改进课后服务模式,创新落实弹性工作制度,完善支撑教师专业提升的教研体系,以及构建家校社协同育人机制等迫在眉睫。

小学语文预习指导策略探微

预习，就是学生预先自学将要听讲的功课，简言之就是预先自学。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议中明确指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创没有利于自主、合作、探究学习的环境。这充分说明，自主学习不仅是学生语文学习的手段，也是学生语文学习的目的。

小学导练课型阅读学法序列训练实验

小学导练课型阅读学法序列训练实验陈二梅，苏建华叶圣陶先生说：“学生须能读书，须能作文。故特设语文课训练之。”叶老还进一步指出：“导者，多方设法，使学生自求得之。卒底于不待教师教授之谓也。”这就是说要通过语文课的读写训练去培养学生的读写能力。这种训练是...

小学音乐课的兴趣培养

一、开动脑筋编儿歌。培养乐理兴趣乐理知识的传授在音乐教学中是不可缺少的。为使学生对枯燥无味、难学难记的乐理知识感兴趣，我经常编一些儿歌或顺口溜来帮助学生学习，培养他们的学习兴趣。如：顿音记号“”：小小黑三角，尖头朝着地，短促又跳跃，顿音别忘记；延长记号“”：眉毛弯又长，眼睛圆又亮，你要碰到它，歌声唱得长。

充分发挥教育期刊的有效作用

学校图书资料室的管理者通过订刊、管刊、用刊，充分发挥教育期刊的有效作用，为教师服务，为教学服务，促使教师教学理念与教学策略的更新，促进教师专业素质的提高。

文内迁移 落实语用

在2014全国小学语文青年教师教学观摩活动上,上海师范大学吴忠豪教授强调,阅读教学要从原来的重视思想内容理解转变为学习语言文字的运用,教学过程也要围绕语言文字的运用来组织。

找准落点,笔下生花——浅谈阅读教学中如何依托文本进行随文练笔

课堂随文练笔现已成为语文教学中一道亮丽的风景线。“随文练笔”是指伴随阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点，能有效启动学生的练笔欲望。笔者结合学习和实践，认为随文练笔的有效落点可以从以下几个方面进行选择——

人教版五年级上册《地震中的父与子》教例及评析

【教材分析】本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。

遵循语言认知规律 开展功能教学实验

“功能教学”是我省一项新鲜的语文教学改革实验。它是指在中小学语文教学中强化语言基本功能 ,创设特定的语言情境 ,从言语的交际功能角度 ,对学生进行听说读写的操练 ;教学过程 ,就是利用语言进行交际训练、培养学生语感、指导学习方法的过程 ;“功能教学”紧紧围绕语言功能进行教学改革 ,力求实现“教学目标全面性、教学内容丰富性、课堂教学生动性、教学评价综合性 ;”以“功能教学”为主线 ,达到“教学设计情境化、教学环节功能化、教学过程最优化”的境界。

学校德育要适应社会主义市场经济的需要

党的十四大确定了建立社会主义市场经济体制这一战略任务。在这场伟大的变革中,现实情况是:①一方面只有社会主义市场经济才能强国富民。市场经济的大潮已涌向各个角落,成了当代社会发展的总态势;一方面市场经济的发展刚刚起步,法规还不健全,出现一些理想与现实之间的“反差”现象和某些消极影响。②任何一个经济发达的国家,都有一套与其经济发展水平相适应的价值体制。而我国正处在这样一个特定的历史时期,市场经济的大潮冲击着原有的社会价值体系,而新的正在形成,还未建立。学校德育既面临机遇,