论数学学习与中学生智力发展的相关性

本文从现代心理认知学观点出发,简述了中学生智力发展在不同年龄阶段的特点。根据数学教学的内在规律,深入地分析了中学生智力发展与数学学习的相关性。指出在中学教学过程中要加强数学基本知识、基本技能的训练,狠抓数学教学的重点和难点,以促进中学生心智水平的全面提高。

浅论高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

在新一轮基础教育课程改革的不断推进之下,对于高中物理教学也提出了更加严格的要求。因此,物理教师应该顺应改革的标准,革新自身教学思路,重视学生的学习成效,有意识培育学生的提问能力,从而在潜移默化中培育学生物理思维与学科素养。下文将对高中物理课堂教学进程中学生提问能力的培育措施进行分析与阐述,旨在为高中物理教师提供些许思路与建议。

D-S证据理论的不足及其数学修正

针对D-S证据理论对高冲突证据融合得到有悖常理的无效结果问题,研究了国内外典型文献提出的各种改进方法,从原理上对其进行了组合规则的修正和证据源的修正两大分类,并对各种方法的不足进行了数理分析和总结.在此基础上引入证据信息容量和证据间距离函数来对各传感器提供的证据信息进行预处理,再对得到的新的证据信息用证据可信度作为权重进行加权融合.数值仿真实验表明:这种新的修正模型不但比较好地结合了两类改进方法的优点,在形式上和Dempster组合规则保持一致,而且能较好地处理冲突证据在信息交叉时的融合,取得了更加合理的效果,并且为D-S证据理论的完善提供了一个新的探索途径.

FTO@Cu2S复合对电极的制备及性能研究

利用溶胶凝胶法合成10~20 nm的FTO颗粒,制备成FTO基底膜。运用离子交换法将Cu2S颗粒负载到FTO基底膜上,制备出FTO@Cu2S复合对电极。通过控制交换次数来调节Cu2S的负载量。封装电池光电性能测试结果表明,离子交换法制备的对电极可以有效降低电池的内部串阻,提高电池的填充因子,当交换次数为3时,电池的光电转换效率最高可达1.84%。

基于物理观念培养的实验设计——以“光的直线传播”为例

以光的直线传播为例阐述,如何通过实验激发认知冲突,促使前概念向科学概念转变、如何利用实验创设应用的实际情景,促进对观念的理解和物理思维与方法的应用以及如何利用实验把习得观念内化为自觉的意识和思维习惯.

体验分子动理论的基本观点的实验改进

利用放大法改进实验,使实验现象更加明显且操作更方便;针对学生错误的前概念改进实验,促进学生对知识的理解.

用变色指甲油制作变色滑动变阻器

根据电流热效应和变色指甲油受热变色原理,利用变色指甲油制作了显示滑动变阻器有效电阻的教学仪器,使滑动变阻器的电流流过的情况转化为可视的变色指甲油的颜色变化.

在“三色”主题研学旅行中培植仁爱文化

研学旅行是当前基础教育领域的重大创新举措,对培养学生核心素养具有极其重要的作用。开展"三色"主题研学旅行,让学生踏着先烈足迹、传承红色基因,寻访秀美山川、种下绿色梦想,记录历史人文、濡染古色书香,有利于展现学校风采,弘扬仁爱文化。

小议数学课件的意义及其实现

恰当地选准多媒体课件的运用与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量地运用多媒体,就会起到动一子而全盘皆活的作用。

某黄金冶炼厂氰化尾渣有价元素回收实验研究

通过比较焙烧转化-碱浸预处理工艺和添加火碱焙烧预处理工艺对焙烧氰化尾渣回收有价元素实验效果,添加火碱预处理在同样药剂消耗情况下氰化尾渣回收金、银效果更佳。采用添加火碱焙烧-氰化法处理氰化尾渣,(1)随着焙烧预处理用火碱量增加,氰化尾渣中金、银回收更彻底。(2)焙烧温度在300℃到900℃范围内,m_(火碱):m_(氰化尾渣)=2:1和1:1时,随着焙烧温度从900℃至300℃降低,尾渣金品位0.445～0.468g/T和0.74～0.79g/T,尾渣金回收率略有下降;m_(火碱):m_(氰化尾渣)=0.5:1和0.3:1,随着焙烧温度从900℃至300℃降低,尾渣金1.55～1.22g/T和1.88～1.29g/T,尾渣金回收率略有升高。(3)m_(火碱):m_(氰化尾渣)>0.5:1情况下,焙烧发生结块、焙烧渣粘结托盘分离困难现象;m_(火碱):m_(氰化尾渣)=0.3:1情况下焙烧未发生结块、焙烧渣粘结托盘分离困难现象,(4)300℃焙烧1h,m_(火碱):m_(氰化尾渣)=0.3:1,每吨氰化尾渣可回收0.73g金、21.65g银和54.6kg白炭黑。

关于初中语文写作教学中培养学生创新能力的策略探究

在初中语文的教学中, 写作是学生表达自己想法和观点的重要途径之一, 也是高效率语文课堂的重要组成部分,由此可见写作对于初中语文教学的重要性。 学生的语文写作过程其实就是学生的自我创新过程, 即用自己熟悉的文字写出表达自己内心想法的文章。 另外, 教师应不断提升自己的专业素养, 通过创新写作的教学方式来培养学生的创新能力, 从而促进学生语言运用能力和思想境界的提升, 使得学生的语文成绩得到质的飞跃, 同时提高自己的课堂教学效率。

物理应用教学的研究与思考

教育理念决定教育行为,决定教育模式,决定教育策略,更决定了教师的教育观、学生观和质量观。物理教育属于科学教育,物理教师必须改变传统的教学方式,在物理教学中渗透物理实践的理念,创设情景和创造各种条件,充分调动学生的主观能动性,培养学生的探究能力和实践应用能力,形成良好的科学素养。

浅谈数学在生活中的重要作用

数学存在于人类生活的各个领域,潜移默化的影响着社会的生产与生活,推动着科技的发展和社会的进程。古往今来,有无数数学先辈为社会、科学、经济、文化的发展做出了杰出的贡献。数学也为其他学科的展开与发展提供了条件。诚如华罗庚所言:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。下面笔者将从生活中的各个领域,浅谈数学在生活中的重要作用。

高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略浅析

高中数学教学是高中教学任务当中的重要组成部分,很多高中生往往会觉得数学学习较为困难,这与学生在进行数学学习的过程中主动参与意识不强有直接关系。教师应该对学生的爱好有一定了解,掌握现阶段高中生在学习过程中的心理状况,基于此,文章对高中数学教学中培养学生主体参与意识的有效教学策略进行了浅析。

双减背景下高中英语教学如何实现减负增效

在新的教育发展环境下,我国正根据基层教育的实施情况不断进行优化布置,希望能够为学生提供一个健康成长环境。由于教育内卷所造成的一系列社会影响,很多家庭在面对教育和生活的过程中也变得不堪重负,双减政策的提出有效缓解了部分家长的焦虑心理,同时也能够进一步净化现有的教育畸形发展状态,这对我国教育教学活动的开展产生了重要影响。高中英语教师充分结合双减政策优化课程结构,有效减轻学生的课业负担,通过对课堂教学活动的改革探究,促进课堂教学效率的有效提升,进而增强学生的整体学习质量。

基于双减“减负增效”理念的初中化学教学策略之我见

化学学科是现代教育背景下组成初中学生核心素养的重要内容,是学生掌握化学原理,把握化学规律的关键。需能够结合化学学科特点,针对性做好教育理念和方法的同步革新。其中,双减政策作为新课程改革的延伸,意在政策指导下,减轻我国中小学生学习压力与负担,在获取知识的同时,也能够实现健康成长。对此,当务之急需校方和教师能够明确双减政策要求,在教学实践中积极落实双减政策内容,使减负增效理念可渗透到初中化学教学的每一个环节中。因此,文章立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

浅谈“研究性教学”的课堂教学

有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式,也是有效培养学生探索能力与创新精神的重要途径。在两年多实践研究的基础上,我们构建并实践了初中数学"研究性教学"的课堂教学模式,概括提炼了教学实施的基本原则,提出了相应的教学对策,积累了一些典型的教学案例。

核心素养下高中英语高效教学策略

核心素养背景下,教师要及时找到自己在教育当中的不足,要在符合要求的基础上改革创新,坚持与时俱进的原则,在教学中坚持学生为主体,落实新课改的方针,发挥出学生学科优势,将学生的综合素质培养和学生的技能学习紧密结合,采用这种方式来为学生实施全面、具有挑战性的教育,让学生在教育中感受道理,构建高效课堂。高中英语教师要找到高效教学策略,让学生更主动学习英语知识。因此,文章从高中英语课堂教学常见问题入手,分析核心素养下高中英语高效教学策略。

浅析如何有效开展高中政治课程的课后复习

在小学的思想品德教育和初中的政治学习之后,高中阶段的政治学习对于学生来说更具有难度和挑战性,这是毫无疑问的。随着教育的新课程改革,为了符合新课标要求,高中政治教育更加以培养素质人才为重点,旨在加强当今学生的政治素养和提高政治觉悟。所以学好高中政治课程是十分重要的。在这学习环节上,课后复习在一定程度上能够决定学生的学习效果和效率。那么如何有效开展高中的政治复习是需要深入探讨的。

浅谈网络教学在思想政治课教学中的应用

在当前新课程改革逐步全面、深入展开的形势下,利用现代教育技术推进中学课程改革,加速教育技术、教育手段的发展已成为共识。网络技术作为现代教育技术最具代表性和影响力的一种,在思想政治课中的应用前景极为广阔。本文力图就网络技术的特点,结合思想政治课教学诸环节,探索在其中运用网络技术的价值,并就二者结合过程易出现的问题作了一定程度地阐述。