基于幼小衔接的幼儿园家庭共育策略探讨

本文聚焦于幼小衔接阶段的幼儿园家庭共育策略。幼小衔接期间,幼儿园与小学在教育模式上存在显著差异,给孩子带来心理与行为上的挑战。为助力孩子顺利过渡,本文提出加强家园沟通、鼓励家长积极参与、重视幼儿适应性培养以及提供情感支持等家庭共育策略。这些策略旨在通过家园合作,为孩子创造一个稳定、支持、引导的成长环境,从而减轻他们在幼小衔接过程中的压力与困惑,促进其全面健康地成长。

课程思政背景下红色文化元素融入幼儿园环境创设的路径研究

在当前"课程思政"背景下,红色文化元素的融入成为幼儿园环境创设的重要内容。本研究主要探讨了红色文化元素如何在幼儿园环境中实现有效的融入和利用,以实现育人目标的转化。采用深度访谈、观察和文献分析等研究方法,提出将红色文化元素融入幼儿园环境创设的具体路径:一是通过环境改造,比如增设红色主题壁画、红色历史照片展示等,把红色主题的视觉元素穿插到日常生活环境中,增强了环境的感染力。二是通过活动设计,如红色主题故事会、红色主题节日活动等,让幼儿在参与中了解和感悟红色文化。研究结果表明,这种融入方式可以有效提高幼儿的爱国主义情怀和社会责任感,同时也可以丰富幼儿园的环境元素,为幼儿的全面发展提供了有利的环境。因此,红色文化元素的融入对于幼儿园环境创设具有重要的理论和实践意义。

“红色文化”在幼儿园教育中的融合和实践探究

要通过有效的历史教育、文化教育,增强儿童的民族自豪感和历史使命感,使其拥有不畏艰难、团结友爱、勇往直前的美好品质。对此,幼儿教师就要科学开展红色文化教育,合理地把这些高尚的思想精神和道德品质渗透到教育活动中,借此达到红色思想文化教育要求,提高幼儿的个人修养。基于此,以下对“红色文化”在幼儿园教育中的融合和实践策略进行了探讨,以供参考。

幼儿园户外游戏环境创设策略

在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间。文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园。