经验为钥,打开思维通透的锁——以《加、减法的意义和各部分间关系》案例研究为例

学习的过程就是学生生活和数学基本活动经验的生长和改造,学生从经验中产生问题,因问题而激发他们去探索,从而产生新的思想。本文结合《加、减法的意义和各部分间关系》的课例来探讨如何有效帮助学生积累或获取数学活动经验,追溯始末,理性剖析,探寻行之有效的教学智慧。

带着学生走进评价

新一轮基础教育课程改革进入实验区近一年了,在实践中,评价始终是我们关注和思考的重点问题。要让学生成为评价的主人,就要变“带着评价走进学生”为“带着学生走进评价”。一、确立新的评价理念随着课程改革的不断深入,起着支持与保障作用的新评价体系必将诞生,这是不可逾越的。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“

思维在对话中碰撞——关于《纸奶奶的生日》课堂教学的对话与反思

课例背景：前不久，“探究性学习方式在教学中的运用”课题组在松柏小学开展课例教研活动。雷莉老师执教《纸奶奶的生日》(人教版九义教材第五册)一课。这是一篇略读课文。主要讲“纸奶奶”过生日时，“避水纸”、“耐热纸”、“速溶纸”、“防锈纸”……这些各具特色的纸前来祝贺。在“纸奶奶”和“纸孙子们”

浅谈如何培养一年级学生专心听讲的数学习惯

一年级的学生好奇心强，爱说爱动，注意力不稳定，自我约束力差，总愿意看看，听听，动动，这正是学生年龄特点所决定的。而专心听讲是学生接受信息，吸取知识，学好数学的基本保证。如何培养一年级学生在数学课上养成专心听讲的习惯？笔者有以下几点建议。

调动生活体验 激发音乐创造

音乐课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。在教学中启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，提高学生的音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。

小学信息技术教学模式的多元化探讨

一直以来,信息技术就是一门创造性非常强的一门学科。但是在小学信息技术课程的教学过程里,学生创新能力的培养往往被老师所忽略。怎么让小学信息技术教学模式回归到多元化之中,是本文接下来要探究的问题。

有效阅读指导的新视野——全省中小学阅读指导研讨会综述

由江西省教育学会举办的“全省中小学阅读指导研讨会”于5月25日至27日在江西婺源县召开。华东师范大学中文系教授、博士生导师方智范，复旦大学中文系教授、博士生导师刘大为到会作了专题学术报告。专家学者和来自全省各地的中小学语文教研员、教师近六百人参加了研讨会。与会者通过学术报告、课堂观察、专家点评、讨论交流等形式，围绕“有效阅读指导”这一主题交流了近年来中小学阅读指导的新经验与新成果。

对话“教学生活化”

“向生活世界回归”是这次基础教育课程改革的核心理念和主导思想之一。基于此,“教学生活化”不时在教育书刊中出现,在讲座报告中听到,成为课改理论中使用频率很高的一个新名词。“课堂教学生活化”、“生活化教学”、“语文(数学、思品、科学……)教学生活化”等说法也相继流行开来。我们请来了省内的部分教育教学研究人员,就“教学生活化”这一话题展开面对面的对话。

区域性网络教研探微

一、背景 在现代信息技术高度发达的今天，作为校本教研有利补充的网络教研，已经迅速成为教师学术交流与分享，专业引领与成长的首选平台。随着校本教研向纵深推进，我们感觉到需要将校本教研的主题，向教师内心的需求转向。尤其是，引领教师将自身的专业发展落实到教学研修中去。基于这样的思考，我们利用腾讯的QQ群和新浪的UC视频房间这样一种网络平台，作为实现异地校本教研和教学研修的载体，

也谈教案设计思路

教案设计思路是依据语言学习的特殊规律和特定的教学目标以及特定教学对象的认知实际编写的一种教学的线索和结构,或者说是一种总体的教学活动框架。掌握各种教案设计思路对于教师有效组织课堂教学、优化教学过程、提高教学效率具有十分重要的现实意义。仅以《桥》(人教版五年级下册)为例,谈谈自己的看法。

《威尼斯的小艇》教学设计与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【教学过程】一、激趣,开启言语学习的大门1.同学们,今天老师要和同学们一块儿去游览一座异国的城市,你们愿意去吗?

长方体和正方体表面积

教学内容:五年级下册第33-35页例1、例2教学过程:一、巧设情境导入新课2011年3月11日,日本发生了里氏9.0级大地震,地震引发的海啸使无数人无家可归。中国人民向日本灾区的人民伸出了友谊之手,一批又一批的救灾物资运往灾区。(视频:日本地震和救灾物资的运送。)