幼儿园语言领域的相关能力培养的策略分析

幼儿园的课程大致可划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,每个领域的教学对幼儿的发展都有着较为深远的影响。 语言是沟通和交流的基础,是一个人成长发展过程必备的基础能力,幼儿园的儿童正处于语言学习阶段,在这个阶段,语言的教育显得格外重要。通过语言,可以使得儿童的思维、情感、表达能力等初步形成。同时,语言也是其他学科以及进一步学习的基础。本文基于幼儿园语言领域的教学,对该领域的相关能力的培养提出了几点策略。

趣味游戏 快乐体育——幼儿园如何开展体育游戏活动

户外体育活动是增强幼儿体质、促进身心发展的有效手段,是幼儿园活动的重要组成部分。由于体育活动重复性、机械性较强,为避免幼儿失去活动兴趣,因而在户外体育活动中,教师根据幼儿的身心发展特点,将游戏融入其中,更好地促进活动质量的提高,让幼儿充分体验运动的快乐,进而在快乐中健康成长。本文就幼儿园如何开展体育游戏活动结合教学实践浅谈一点自己的看法和体会,以其促进幼儿的健康成长。

浅谈如何创设幼儿园的科学探究教学领域

新的课程理念将幼儿园的课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,由幼儿园代为设计课程教学。其中,科学领域的教学受很多因素的影响,课程的实施历史、幼儿园教师对于课程的理解、课程的设计等等。科学领域的教学对儿童的教育有着重要的影响,而课程设计和教师对课程的理解是实施科学领域教学的主导因素。本文从幼儿园科学领域课程所存在的问题出发,对幼儿园的可想而领域教学的创设提出了几点建议,供广大教育者共同探讨指正。

幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究

在幼儿学前教育教学过程中,如何正确引导学生养成健康的心态和优秀的学习能力,对于幼儿的全面发展具有重要意义。幼儿的认知水平还比较有限,其天性就是爱玩,游戏教学法就是基于幼儿的特点,抓住幼儿的思想,成为幼儿最喜欢的学习方法。科学合理地运用游戏教学,可以让幼儿在游戏中达到对知识的理解和学习,同时能够促进幼儿学生的身心健康发展。

刍议开展艺术教育对幼儿成长的重要性

幼儿艺术教育指教育者遵循学前教育的总体要求,根据幼儿身心发展规律和幼儿艺术的特点,有目的、有计划地通过艺术欣赏和艺术创作活动,感染幼儿,并培养其艺术审美能力和艺术创造能力,最终促进其情感和个性发展的一种审美教育。幼儿艺术教育不仅能够陶冶幼儿的艺术情操,还对幼儿的智力、自制力以及意志品质等方面的发展都有着非常重要的促进作用。因此,教师要借助多样化的艺术活动,促进幼儿的全面发展与健康成长。

幼儿基本体操训练对幼儿体质的影响

幼儿基本体操是幼儿园活动的一项重要内容。它对发展幼儿肩、背、腰、四肢等肌肉群；养成幼儿良好的身体姿态和正确的动作：提高幼儿控制、平衡、协调身体动作能力和准确性，都有着其他教育活动不可替代的作用。

幼儿体育活动安全之我见

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”可是在进行户外体育活动时，时有幼儿碰伤、磕伤、摔跤的现象发生。有的教师为了尽量避免事故的发生，在户外体育活动中采取一些消极预防办法，如降低活动难度及减负减量，对稍有挑战的活动干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样极大影响了幼儿身体机能的提高。笔者认为当前教师都应以客观的态度看待户外体育活动中的安全问题，正确对待安全事故，采取有效的办法减少事故的发生。

浅谈如何通过生活情境开发幼儿艺术思维

幼儿园主题活动为幼儿创设了充满生活情趣的学习情景,以此为主线展开的活动,容易激发幼儿的学习兴趣与动机,对幼儿来说是 快乐的富有想象力和激发创造力的过程。在活动中通过教师的适当引导,幼儿充满热情,满怀信心地去游戏。因此教师应紧紧抓住这种深受幼 儿喜欢的教育活动,在日常的教育教学活动中,从孩子的生活实际出发,有针对性地培养和指导幼儿的艺术表现能力。

浅谈如何通过动手能力激发幼儿科学思维

现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习,幼儿有了积极主动的探究和学 习态度,就有了终生学习的动力机制。幼儿的科学和成人的科学不同,成人的科学具有更多的理性色彩,而幼儿的科学教育就是要精心呵护和 培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围物质世界及其关系的 经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。

有效利用环境培养幼儿的科学探索能力

在新《纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”我国幼教先驱陈鹤群先生也曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。如今科学教育中,环境已经引起了幼教工作者的极大关注。幼儿在与环境的互动行为中,丰富的科学内容深深吸引着幼儿,环境就像一位默默无闻地老师,静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。

小实验与科技启蒙教育相融合的研究

幼儿园里的科技教育活动是提高幼儿科学素质的重要手段之一，本园根据幼儿的特点，对幼儿科技启蒙教育进行了初步的探索，并一直探讨幼儿科技教育活动的方法与途径。

教师的成长=经验+反思

美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。可见教师的成长与反思之间存在着千丝万缕的联系。可以说教师就是在不断的经验反思中成长起来的。青年教师是教育行业的主力军,培养青年教师的反思能力是改善课堂教学,提高教育质量,加速教师专业发展的重要保障。因此应大力提倡反思性教学,培养反思型教师。促进青年教师教学能力和教学水平的不断提高。

班级开展多媒体教学的实践研究

近年来,多媒体教育技术得到迅速发展,多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域。同样,在幼儿教育教学这个领域中也发挥了很大的作用。多媒体技术对幼儿园中的教育教学也产生积极的效应,它能为幼儿们提供最理想的教学环境。本文从多媒体教学的实践出发,列举了多媒体教学在幼儿园教学活动中的优势和存在的问题,同时结合教学实际,提出解决方案。

多媒体巧介入,教学更灵动

幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,好奇心强,兴趣广泛,但理解能力有限,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受,而促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其它教学手段来说,多媒体技术以其丰富多样、形象直观、生动化的表现形式,更能够满足幼儿在这方面的需要,达到较高的教学。

在学前教育教学中渗透德育的必要性探析

随着时代的发展和社会的进步,我国的教育体制也在不断地深化改革,国家要求学校重视学生的德智体美劳全面发展,德育在学前教育过程中对学生基本素养的形成有着重要的影响。学前教育是学生启蒙的关键时期,是学生形成良好道德修养和健康人格的重要阶段,因此,在新课改的背景下,我国教育体制将德育作为学前教育中重要的组成部分,要求学校与教师对学生进行知识与品德的双重教育,为学生的全面发展奠定良好的基础。

巧搭家园合作桥梁 , 促进幼儿全面发展

家园合作是一门沟通的艺术,也是一种互动。我国著名幼儿教育专家陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性,他曾说 过这样的一句话:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定 要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”在我们的日常工作中,家长工作一直以来都是让我们感到困扰和头疼的事情。我们对 孩子付出了许多的心血与汗水,对家长也是一片的诚意与热情,可是到最后往往换来的是家长的不理解、不满意。如何激发家长 对家园合作的兴趣,形成教育的合力,促进幼儿的健康发展?本文从五个方面来阐述家园合作的一些策略。

运用现代化教学手段 优化数学课堂

在数学教学活动中,借助多媒体的形式,利用色彩鲜艳、清晰的图像与悦耳声音的结合,不但有助于幼儿理解学习的内容,更赋予了教学活动一股清新的时代气息. 一、激发幼儿学习数学的兴趣 美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”

促进儿童自主阅读发展家庭培养指导策略

幼儿早期阅读不等于幼儿早期识字。本文认为通过亲子阅读、引导幼儿自主阅读是培养幼儿阅读能力的主要方式。

美术活动中如何进行情感教育

《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的基本途径,它充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.”美术是人类社会一项重要的素质教育内容之一,有其独特的作用,是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段;是对幼儿进行情感教育的最佳工具,它对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面起着重要的作用.结合当今美术教育的新理念,谈谈自己在幼儿美术教育中进行情感教育的四点做法.