上好“四堂课”,让劳动教育落地生根——南昌市豫章学校教育集团校本劳动课程的实施路径

南昌市豫章学校教育集团以义务教育劳动课程标准为指导,注重发挥好劳动教育独特的育人价值,从校园、家园、菜园、社会四个维度,上好劳动教育“四堂课”,让劳动教育落地生根,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

让整本书阅读成为快乐的事——以二年级上册快乐读书吧“整本书阅读《没头脑和不高兴》”为例

“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的语文拓展型学习任务群之一。“课程目标”提出第一学段整本书阅读的目标:“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。”

图片作品 剪纸《出嫁的背影》

荐理由:此幅剪纸作品配色简洁大方,细节刻画十分用心,整体画面非常精美,同时也拥有诸多细节,细细观看作品极为细致和精细。作者通过作品表现出了非常熟练的剪纸技巧,局部图案十分清晰、比例和谐、线条流畅,给人很好的视觉审美享受。作品整体构图经过精心设计,能够吸引人的注意力。表现了作者对剪纸的独特理解,也呈现了自己的创作风格。

着眼于学生思维发展的提问策略教学——以《一个豆荚里的五粒豆》为例

阅读策略单元以策略学习为单元的核心目标。提问策略教学应以学生的思维发展为着眼点,立足单元整体确立教学目标,把握单元内部联系,基于阅读策略学习逻辑设计任务,关注元认知发展,探究思考路径与问题成因,促进学生在阅读理解过程中学习运用提问策略,提升思维能力。

内容·思维·习惯:语文课堂学习方式变革的三个着力点

学习方式变革是创新人才培养的必然要求,也是新课程改革的重要抓手。促进语文课堂学习方式变革,可以从学习内容优化、思维能力提升、学习习惯养成三个方面着力。学习内容优化解决“学什么”的问题,是学习方式变革的基础;思维能力提升旨在引导“怎么学”,是促进学习方式变革的关键;学习习惯养成指向“怎么学好”,保障学习方式变革落地见效。只有这样,教师才能由“主导教学过程”变成“主持学习过程”,学生才能真正站到学习的中央。

立德树人 启智增慧——任务群视角下六年级语文上册“革命理想”主题单元教学设计

立德树人、促进学生身心全面发展是我国教育宗旨的核心内涵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,以学习任务群为杠杆,用整合结构化课程的形式,培养学生听说读写的能力,以期启智增慧。在任务群视角下,以部编版六年级语文上册教材第二单元围绕“革命文化”主题的单元教学为例,笔者探究在具体、真实的学习情境中,以学习任务整合学习情境、学习内容、学习资源,引导学生在运用语言文字的过程中发展核心素养。

大众文化对青少年人格的影响

大众文化是一种深刻影响青少年人格的社会存在。一方面,大众文化的发展提供给青少年一个较为宽松、自由的文化场,为青少年现代人格的自由形成和发展创造了新的发展空间。另一方面,大众文化人文精神的空场,又可能导致青少年人格需求的物化、人格判断的困惑和人格行为的失范。为此,应大力加强人文素质教育,培养青少年的人文精神。同时,积极引导大众文化的发展,为青少年创设健康文化环境。

立足学情学策略,提升思维促理解——特级教师林通《一个豆荚里的五粒豆》教学片段赏析

【教学内容】统编小学语文教材四年级上册第二单元课文《一个豆荚里的五粒豆》【教学目标】1.认识“豌、按”等9个生字及其组成的词语,能大致说出课文内容,厘清故事发展脉络。2.阅读时能运用多种方式积极思考、提出问题,能从局部和整体两个角度整理问题。