让整本书阅读成为快乐的事——以二年级上册快乐读书吧“整本书阅读《没头脑和不高兴》”为例

“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的语文拓展型学习任务群之一。“课程目标”提出第一学段整本书阅读的目标:“尝试阅读整本书,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。”

立德树人 启智增慧——任务群视角下六年级语文上册“革命理想”主题单元教学设计

立德树人、促进学生身心全面发展是我国教育宗旨的核心内涵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养,以学习任务群为杠杆,用整合结构化课程的形式,培养学生听说读写的能力,以期启智增慧。在任务群视角下,以部编版六年级语文上册教材第二单元围绕“革命文化”主题的单元教学为例,笔者探究在具体、真实的学习情境中,以学习任务整合学习情境、学习内容、学习资源,引导学生在运用语言文字的过程中发展核心素养。

小学低年级语文识字的教学策略探析

在当前小学语文教学中,低年级识字教学存在诸多挑战。一方面,学生学前的识字水平存在差异,学习时学生识字兴趣低,缺乏主动性;另一方面,识字教学任务重,学生面临较大的识字压力。这些问题都给学生整体识字水平的提升增添了难度。为此,教师可以增强教学的互动性、趣味性与包容性,在识字教学中积极给予学生正向反馈,创设识字教学情境,激发学生兴趣,搭建展示平台,树立学习信心,因材施教分层布置学习任务以满足不同学生的学习需求。

不速之客

“啊!”随着一声尖锐的叫声响起,同学们的注意力都集中在了这个令人毛骨悚然的“不速之客”身上.这天,老师正在滔滔不绝地讲课,我的思绪却突然被一阵奇怪的嗡嗡声打断了.我心里诧异:教室里怎么会有嗡嗡声?抬头一看,原来我们班闯进了一个“不速之客”,一只大马蜂!它好像把教室当作它的领地,一会儿像箭一样猛地向下俯冲,一会儿又像直升机一样在低空盘旋.

一起向未来

2022年2月4日—20日,我国首都北京成功举办了第24届冬奥会,成为世界上第一个“双奥之城”——既举办过夏季奥运会又举办过冬季奥运会的城市。北京冬奥会期间,很多小朋友不仅收看了比赛直播,而且拿起画笔画下了心中的自豪、喜悦和期待。