浅析小学音乐教学问题及策略

为提升当前我国小学教育中音乐教育的质量，我们必须对音乐教学现状加以分析，通过对现状的分析对存在的问题进行总结，并给出相关应对策略和参考意见。本文认为小学音乐教育应当依托教师和学生教与学的互动，并且需要学校的配合，以此来改善音乐教学现状。

浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合

随着多媒体技术的广泛应用，教育观念、教育内容以及教育方式正悄然发生着翻天覆地的变化。在小学语文阅读教学中，越来越多的老师尝试着将信息技术与自己的教学进行有机地整合，充分发挥了多媒体技术交互性强大、资源丰厚的绝对优势。这样，既合理地突破了教学的重难点，创造了平等、宽松、和谐的学习氛围，又良好地激发了学生高涨的阅读兴趣，培养了他们积极、深入的探究精神，大大提升了阅读能力。信息技术与小学语文阅读教学的有效整合，转变了教师旧有、滞后的教学理念，构建了一种新型、科学、高效的教学模式，引导教师探索到了一条教与学的新路子，大步向着基础教育现代化的目标迈进。

探析新课程理念下小学语文教学

随着我国新课程改革的不断深入，我国小学语文课程的教学理念也发生了很大的变化，只有不断地改进小学语文课程的教学策略，才能够不断地适应当前新课程理念的需求。本文简要介绍了传统小学语文教学中所存在的弊端，并且给出了相应的解决对策，以不断提高小学语文教学效果，为新课程理念下小学语文教学提供了一定的借鉴作用。

让小学英语学习真正发生的途径

佐藤学先生曾说:“学习是相遇与对话,是与客观世界对话(文化性实践)、与他人对话(社会性实践)、与自我对话(反思性实践)的三位一体的活动。”真正的学习是一种对话与修炼的过程。而英语的学习过程就是一个同他人和世界以及社会的一个对话过程,小学英语学习是十分重要的阶段,所以要让小学阶段的英语学习真正的发生,就需要一个实际的途径,本文中笔者结合自身的多年教学经验,探讨如何在小学英语教学中让学生的学习真正的发生。

小学数学应用题教学中学生解题能力的培养策略

应用题不仅仅在数学考试分数上有很大的占比,而且对学生们对数学计算的运用,数学思维能力以及运用数学知识解决日常生活中的问题有很大的帮助,因此。无论在学习的哪个阶段对于数学应用题解题能力水平全面提高就显得非常关键。

浅谈小学语文情景模式教育

语文是一门能够实现素质教育人才培养目标的重要学科。而小学语文教学是基础教育的重要组成部分，小学生正处于启蒙阶段，小学生教学的成功与否可对学生们有着深远影响，语文教学的课堂是学生们高效学习的主战场，而在应试教育的影响和高压环境下，教师的传统教学模式总是容易导致课堂死气沉沉，严重压抑了学生们学习语文的积极性，同时也严重影响了教学效率的实现。教师应该改变教学模式，能创设情境教学，为课堂提供内容丰富形式多样的知识，制造生动活泼的课堂气氛，提高学生的语言感悟能力、审美能力和个性阅读体验。激发小学生的学习兴趣。根据小学生注意力不稳定，爱自我表现和富有想象力的特点，开展情景教学是让课堂生动起来的绝佳办法。本文将针对小学语文如何实现情景教学的策略进行阐述，以此提高学生的创新能力和语文水平。

网络环境下小学语文阅读教学研究

当今时代作为科技飞速发展的时代,网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分,无论是人们日常的工作,学习还是交流,网络都是其中不可缺少的重要链接纽带。人们的生活因发达的网络越来越方便。但是网络的弊病也在人们的视线中暴露无遗。越来越多的人终日捧着手机,沉溺于网络中的世界。在网络这样一把不可忽视的双刃剑下,教育教学改革必然是势不可挡的,小学语文阅读教学的改革创新,也更是指日可待。小学语文阅读教学已经不能仅仅拘泥于昔日课堂的一支粉笔,一框黑板,更要与新时代网络相结合,形成独树一帜的网络教学模式。小学作为学习的启蒙阶段,对于语文阅读的教育尤为重要,一个学生只有能够自行理解明白课本上的内容,才能进行有效的学习,所以教师要以为学生的语文学习生涯打下良好基础为目的,为国家培养能够适应新时代发展前景的人才。

谈中国足球之病——基于对中国足球现象的分析

通过对中国足球现象的分析,初步得出了中国足球之病症,并分析其病因,对治疗中国足球之病的方法进行了探讨。中国足球的发展之路应该是健康、长久、和谐的,但是目前中国足球发展之路却显"病态",希望本文能对中国足球健康长久的发展有所启迪。这里的中国足球专指中国男子足球,这里的"病"不是什么真正意义上具体的病症,而是足球圈中不和谐的、需要改进的方方面面。

解答应用题要多角度思考

多角度思考解答应用题是培养学生解题能力、发展学生智力、教会学生解题方法的重要途径。从多种角度思考题中的数量关系，可以使学生正确快速解答应用题，还可以发散学生思维，培养创新能力。笔者在教学中是从以下四个方面引导学生思考的：

培养乡土情感,提高综合素养——以小学数学综合实践活动课“数说江西”为例

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调:“要设立跨学科主题项目学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。”教学中,教师要让学生在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系,形成和发展核心素养。

创新实验,焕发科学课堂魅力

在我们现行的科学教材中学生实验占据了很大一部分,有探究实验、验证实验等。但是有的实验在实际操作中却存在着一些不足,使得我们的课堂教学不足够顺畅。同时通过实验所展示的结果并不那么直观,

从有效科学探究入手,从实处促进孩子发展

小学科学课是培养学生科学素养的启蒙课程.《小学科学课程标准》中也明确提出：“小学科学是一门实践性课程.探究活动是学生学习的重要方式.”它倡导探究式学习,要求我们更多地关注学生的成长需要和生活体验.

从“2”的读法谈起

中国文化博大精深,一个数字"2"就有两种读法,分别是"èr"和"liǎng",在不同的情况下有不同的读法。当然,对于一般人而言,即使混淆了这两种读法,只要不会让人误解意思,也没关系,但对于中央电视台的播音员来说,那是不能含糊的。2021年7月18日至20日,河南郑州市持续下暴雨,全国人民非常关心郑州的灾情,与郑州人民守望相助。

基于经验,促进深度学习——“认识三角形”教学片段与思考

在教学中该如何引导学生准确把握概念的内涵和外延呢?下面以苏教版教材四年级下册"认识三角形"一课为例,谈一谈笔者的思考。一、在操作中巩固经验通过课前学情调查,已经了解学生能够说出三角形的基本特征,于是笔者充分利用学生的已有经验,开展了非零起点教学。师:你能在学习单上画一个三角形吗?画完之后,四人小组互相看一看、找一找、比一比,说一说你们画的三角形都有哪些共同特点。

创新,在不知不觉中发生——一节习题课教学有感

人教版数学教材五年级下册练习二十二中有一道题目(如图1 所示),学生解答第一小题时,出现了意外的惊喜。对第一个图形,学生很容易想到利用平移就可以变成正方形。对第二个图形,学生也能想到通过平移和旋转把它变成正方形,得到下面的两种方法。方法一:(如图2)以P点为中心,将上面这个图形顺(逆)时针旋转180度,再向右平移2格,就能拼成正方形。方法二:(如图2)以M点为中心,将下面这个图形顺(逆)时针旋转180度,再向左平移2格,也能拼成正方形。

从害怕错误到寻找错误

刚参加工作时,我很害怕学生在课堂上说出错误答案。若学生没有按照自己设想的正确答案回答,我就会手足无措,不知道怎么处理。现在的课堂上,在学生探究时,我很喜欢寻找学生出现的错误,还特意让学生板书出来,与正确的答案对比,在对比中辨析出错的原因,说出正确的理由。例如,在教学笔算188÷30时,我特意找了两个学生在黑板上板书竖式。

新课标指引下音乐审美教学初探

音乐课程作为学校素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,要符合新课程标准提倡的教学理念。普通音乐教育不以造就音乐家为己任,它的首要目标是育人。普通音乐教育的魅力不完全在于知识、技能的传授,而是在教学过程中不断引导、帮助学生发现美、感受美、表现美和创造美。

滕王阁

滕王阁位于具有“物华天宝，人杰地灵”之称的南昌古城赣江之畔，它景色诱人，像颗璀璨的明珠，把赣江装扮得绚丽多彩。