中国传统民族音乐在中学音乐教育中存在的问题和对策研究

随着新课程改革的不断深入,音乐课程的教育问题已成为中学教育中备受关注的问题之一。传统民族音乐绵延我国几千年历史,包含着不同时代背景下的审美品格,对民族音乐的学习可培养中学生的审美思维。但由于受传统教育观念影响,音乐课程被许多学校认为是"副科",所以在实际教学中仍存在许多不足之处。本文主要探究民族音乐在中学音乐教育中存在的问题,并提出相应的对策,以提高中学音乐课程的教学质量,促进中学生的全面发展。

浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

语文是初中学习的一门重要学科,学好语文是学生学好其他学科的基础,是人们思想与交流的重要工具。随着时代的进步,教育的改革,高效的课堂教学在初中语文教学中有着越来越重要的作用。如何提高初中生语文的教育素质,建立高效的语文课堂是目前教育工作者的主要问题。针对新课标背景下初中语文的课堂现状着手,对如何建立高效的语文课堂进行分析,并提出相应的建设策略,以达到提高语文教学的质量,促进教育事业的发展与进步的目标。

新课程理念下的初中思想品德课教学探讨

新课程理念的不断深入，对教师教学方法与学生学习方法提出了全新的要求，更注重树立学生的主体地位，培养学生的创新意识与能力水平，与素质教育培养目标相一致。结合实际教学经验，提出如何在初中思想品德课教学中渗透新课程理念。

浅议计算机辅助英语教学

计算机辅助英语教学能创设情境,提高教学效率,并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学。但当前电脑辅助英语教学存在以下误区:不恰当地追求"多媒体",追求软件的"外在美";重视形象思维,忽视抽象思维;重视教师的如何"教",忽视学生的如何"学"。

以人为本,以德育人——小学数学“新”教学

数学是以一门严谨的学科,数学教学更是一眼一板,在人们的刻板印象中数学课堂总给人硬板,冷冰冰的感觉.随着教育与时俱进发展,数学教学也越来越讲求以人为本,在数学教学不断地融入德育教学,不仅能改变刻板的教学氛围,更能使学生通过多样的情感体验,促进其个性心理品质的健康发展,水乳交融,自然生长,这才是素质教育的本质特征,也是新一轮基础教育改革的要求.

浅析初中生数学解题思路的培养

在实际的初中数学教学中,教师要重视学生解题思路的培养,因为学生的解题思路会在很大程度上影响他们解题能力的发展,从而在很大程度上影响其数学水平的提升。从“帮助学生夯实基础知识”“营造良好的教学氛围”“加强练习”“培养学生的解题反思能力”等方面进行了分析,希望能给广大初中数学教师同行带来一些启示。

浅谈学生的语文素养养成

语文课程应植根于现实,面向世界,面 向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学 科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同 内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实 践能力。生活是知识的海洋,生活之中时时处处皆 学问。因此,我们应当具备一双慧眼,寻找生活中 与语文教学的结合点,让生活成为学生学习的 教材。

浅谈提升初中数学课堂效率的措施

随着教育事业的不断发展,初中数学越来越多地受到广大教育者和家长的重视.在新课程改革的背景下,教育教学发生了较大的变化,这就要求各科教师改变传统的教学模式,发挥自己的聪明才智,努力创造新的教学方法,提高课堂教学效率.本文就如何培养学生学习数学兴趣、提高数学课堂教学效率等进行探讨,并对此提出相应的解决措施.

新冠疫情下小学生数学作业专注力分析和培养

小学二年级学生,年龄七八岁,根据其认知水平和心理特点,他们专注力集中的时间不长,大约15~20分钟,专注力也不稳定,容易受外界因素影响;他们专注的范围小,每次只能集中在一个事物上,事物多了,专注的效果也不好。分析小学生的专注力,就要以他们的认知水平和生理特点为基础开展工作。

浅谈初中思想品德主题探究教学法

初中思想品德主题探究教学法是指在教师的引导下，以某个单元主题为目标引领学生开展探究式学习，主题探究学习使学生从实际出发，增强了教学的实践性。本文通过对主题探究教学概念及特征的分析，指出了几点教学中需注意的问题。

学校管理——赢在执行力

针对教职工执行力缺失的现状,我校抓住全区教育改革和发展契机,大力加强教职工执行力建设。一年来,学校在提高学校管理执行力中,重点在＂引＂＂领＂＂促＂＂新＂四个方面作出了一些努力和探索。

多媒体技术在数学教学中的有效运用

将现代信息技术融于数学课堂,利用多媒体技术图文并茂、声像并举特点为学生创设各种情境,能有效激发学生学习数学的积极性。但在使用多媒体技术的过程中,有些教师过于重视技术形式的外在表现,在界面的画质、配音、动画等方面大做文章,不仅分散和降低了学生的注意力,弱化了教学主题,影响了教学效果,而且还违背和偏离了多媒体技术服务教学的根本宗旨。正确、合理地运用多媒体技术,是信息时代的要求,也是创新教育的要求。本文就如何在数学教学中有效运用多媒体技术作了初步探讨。

初中数学语言教学初探

众所周知,数学语言是学习和理解数学知识的重要工具,学生对知识的理解掌握、学习能力的培养,都有赖于对数学语言的认知。卡尔纳普认为：＂数学也是一门具备语形和语义的语言。＂在数学发展中形成了数学语言,数学语言也在促进数学发展。学习数学和研究数学都需要数学语言。因此,在课堂教学中,要重视数学语言的教学,加强教学语言的训练。

活用媒体手段，优化课堂教学

新课程标准指出:"教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;要重视现代教育技术在教学中应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效率。"利用多媒体的直观性,教师可以将实物照片、文字、表格、图形等多种形式结合起来,这样可以激发学生学习的兴趣,使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态,这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担,同时,也可大大提高课堂教学效率。

关注课堂 提高教学

由于信息技术课程对学生学习压力小,学生常常把其当成放松心情的课堂。信息技术课堂学生问题行为是客观存在的,不容我们忽视。不仅学困生有问题行为,优秀生也有问题行为,而且有时优秀生更易发生问题。一、中小学信息技术课堂问题存在原因分析1.学生信息技术水平两级分化,教师课堂教学难以把握差异化学生的学习基础、兴趣、动机、情绪、态度等的差别,由这些原因造成课堂中最常见的问题。好学生吃不饱。