核心素养下小学语文教学与数字化创新教学的方式探究

为了深入探究在核心素养背景下,小学语文教学融入数字化创新教学的策略和成效。文章对核心素养背景下小学语文教学现状进行分析,并揭示其中核心素养培养中存在的问题;本文论述了数字化创新教学对小学语文的运用及优势;阐述了它对增强教学效果,发展学生核心素养所产生的积极影响;提出了核心素养下小学语文教学和数字化创新教学的整合策略。研究结果表明:将核心素养融入数字化创新教学中,能够有效地促进学生学习成绩及兴趣的提高,促进学生全面发展,对我国小学语文教学改革具有有益的借鉴及参考作用,有利于推进我国小学语文教学创新发展。

关于小学语文朗读教学研究

小学时期是培养学生学习习惯的重要阶段,也是培养学生语文素养的基石。语文课程包括锻炼学生聆听、言论、阅读和书写的能力,其中,朗读教学集记忆与理解为一体,是文科类课程所特有的方法。本文以小学语文部编版教材为例,就目前小学语文教学中,朗读教学方面存在的问题及其解决策略进行探讨。

小学数学教学中如何培养学生创新能力

现代教育倡导的是学生的素质教育,学生除学习外,还应具备良好的综合素质,学生自主创新能力也是其素质的重要体现之一,如何在小学数学教学中培养学生自主创新能力是教师面临的现实问题,因此需要教师将“生活数学”应用到小学数学课堂的教学中,将教学内容与生活实际紧密联系,实现数学课堂的生活化教学,并在教学过程中引导学生在生活中实践数学,促进学生自主创新能力的不断提高。

小学数学作业设计的有效途径

“双减”政策的颁布,标志着减轻学生作业负担的课题就直接摆在了广大教师面前,这就需要教师提高作业质量,减轻学生作业负担,实现“减负增效”。数学作业是数学教学的重要内容,如何使数学作业设计既能巩固知识又能减轻学生的负担,是“双减”背景下小学数学教师面临的重要课题。在教学中,我们从短周期作业入手,进行了多样化的作业设计,助力“双减”,发展学生核心素养。

妈妈教我学做菜

每次看到妈妈做的菜,我都非常羡慕,无论什么样的食材,妈妈都能做成色香味俱全的美味佳肴(yáo)。今天是周末,妈妈正好休息。我拉着妈妈的手撒娇:“妈妈,你可以教我做炒土豆丝吗?平时你工作辛苦了,今天我来做菜给你吃。”说完,我巴着眼睛,满怀期待地望着妈妈。妈妈摸了摸我的头,微笑着答应了。

有这样一个女孩

有这样一个女孩,她扎着一条马尾辫,给人清爽的感觉;皮肤在阳光下闪着白瓷般的光泽,就像白雪公主;嘴唇红润润的,像樱桃,可爱极了。她的性格很文静,说话轻声细语,举止文雅,对人很有礼貌,胆子小,但自尊心很强。

写字课的教学思考和实践探析

书写能力是小学生的一项基本能力,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。小学写字课教学是提高学生写字能力的关键。为了使学生有一手规范、端正、美观的好字,我首先从上好写字课入手,进行大胆的实践与探索,将写字课教学和教学实际联系起来,使学生一课多得,减轻了学生(特别是高段学生)在总复习时期的的学习负担。