五育并举方针下体育教学设计要点及教学实践优化策略

“五育并举”方针下,体育作为促进学生团结协作、勇于竞技、突破自我的重要途径,教师自然要充分回应“五育并举”的思想内涵,在日常教学设计、教学实践活动中,潜移默化地将五育的内涵、要求融入教学过程之中,建立跨学科、跨主题的充分挖掘教学资源、多元展开教学活动的教学模式,最大化地落实“五育并”举根本任务,为体育教学理念、模式、育人创新赋能,提升学生的个性化学习体验。我立足“五育并举”方针,归纳与总结体育教学设计要求,并结合实例制定了体育教学实践策略,力求为广大一线义务教育阶段体育教师提供借鉴。

“双减”下义务教育语文教学高效课堂构建策略

“双减”政策下,课堂是育人主阵地,更是落实“减负提质增效”要求的关键场所。由于语文作为一门实践性课程,其课程理念在于促进学生获得基本的语文素养,即让学生具有适应实际生活所需的各项读写能力,课堂教学自然要突出实践——通过各种实践,创造出和谐又有活力的语文课堂,让学生体味与教材相关的生活体验,使之掌握语言文字的基本规律,真正助力学生语文学科核心素养发展,所以,我主张落实“271”教学模式及“课前-课中-课后”一体化,并结合教学实践经验,通过合理分配课堂时间、多措并举运用多种教学方法实现合理备课、创新教学方法以及优化作业结构,从而打造高效的语文课堂,促进中小学生健康全面发展。

基于核心素养导向的初中语文教学改革探究

伴随着新课标的改革和延伸,语文教学的核心素养的培养已成为初中教学的首要目标。语文核心素养的培养,需要教师与学生互相理解,共同努力,为了培养学生的创新精神和社会意识,教师要改变传统教学理念,引进多媒体信息技术创新教学模式,联系生活情境,营造学习氛围,改变教学方式,使语文学习变得更加有趣且有意义,从而加强师生之间的交流,培养学生的核心素养,锻炼学生的语言表达能力。

在初中英语教学中渗透德育的途径分析

英语是初中阶段一门重要的语言学科,在深入推进初中英语教学改革持续深化的背景下,教师应当格外重视英语课程中德育的全面渗透,将立德树人放在重要位置,帮助学生树立正确的价值观念,切实保障初中英语教学价值的全面实现。在英语教学中渗透德育是帮助学生培养良好道德品质的关键,能够有效丰富学生英语知识储备,激发学生英语学习兴趣,并且有效建构英语高效课堂。当前关于初中英语教学中渗透德育仍然面临着一些问题,主要体现在德育内容与英语知识脱节,德育方式创新不足,理论与实践联系不紧密等等。为了体现德育在初中英语教学中的价值,教师应当做到联系英语知识挖掘德育元素,基于学情分析创新德育方法,紧密联系生活开展德育实践,基于德育素养开展评价活动。

寓教于乐视角下小学低年级语文阅读教学探析

本文将基于寓教于乐视角,对小学低年级语文阅读教学的积极意义以及当前阶段小学低年级语文阅读教学困境进行简要分析,然后再从借助趣味视频导入,激发学生阅读兴趣;结合阅读文本内容,开展趣味情境演绎;组织小组游戏活动,助力阅读知识巩固;开展个性实践活动,丰富学生阅读体验;组织亲子阅读活动,营造良好阅读氛围等五个方面对小学低年级语文阅读教学策略加以分析和探讨,并结合具体教学案例进行了说明。

深度教学理念下的小学语文阅读教学

文章围绕深度教学理念下的小学语文阅读教学展开讨 论,从设定教学目标、教学内容选择、教学方法运用、评价 方式设计等方面进行分析。通过对深度教学理念的理解和 运用,探讨如何优化小学语文阅读教学,提高学生的阅读能 力和文学素养。在实践中,教师应注重培养学生的深度思维、 批判性思维和创造性思维,引导他们深入阅读,体味文字的 内涵和魅力,提升文学修养和人文素养。