信息技术与小学数学课程整合的教学模式分析

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体以及网络技术等现代化信息技术在教育中使用受到人们的广泛好评,信息化助力教育实现跨越发展,小学数学课程与信息技术的相互契合,能够有效改善教育质量、提高教育效果,对于增强学生数学学习能力有着积极的意义。

激发小学生数学学习兴趣策略初探

在数学教学活动中, 学生是数学学习的主人.每个学生在学习基本数学知识和技能的同时, 还应该在情感、 态度、 价值等方面得到充分的发展.笔者觉得作为数学学习的组织者、 引导者和合作者, 在教学中应该积极创设问题情境, 让学生通过动手操作、 自主探索、 实践应用等主体活动去亲近数学、 体验数学、“再创造” 数学和应用数学, 才能点燃学生学习数学的激情, 从而乐于学习数学,

乡村小学数学课堂互动教学要点分析

在新课改背景下,对教育要求逐渐提升。课堂教学中,不仅需要培养学生核心素养,同时还需要提升学生综合素质。文章以乡 村小学数学课堂活动教学要点为研究对象,对互动教学优势进行分析,并对如何开展教学活动,提出几点建议,希望对教学活动开展提供 帮助。

“互联网+”背景下的小学语文课堂教学研究

科技的提升以及时代的发展,教育教学理念得到了非常大的转变,但同时也对教师的教育工作提出了更多的要求,其中与互联 网+的结合,使得传统教学方式得到了突破和改变。本文针对互联网+”背景下的小学语文课堂教学做出了进一步探究,对小学课堂教学创 新的必要性、小学语文课堂教学策略给出了详细的分析。

小学语文作文教学中存在的问题和对策

作文学习是小学语文学习过程中的重点环节,锻炼学生的作文能力对学生以后的学习和发展具有深远意义,对此本文探究个性化角度下的小学语文作文教学策略。学习作文能够锻炼学生的语言应用能力, 对学生的综合实践能力具有重要作用,然而在小学生的语文学习过程中,多数学生的作文成绩都并不理想,甚至有很多学生对作文具有排斥心理,认为学习作文枯燥无趣,因此学生们的作文往往千篇一律,严重缺乏个性化,在上述背景下,有必要深入研究个性化角度下的小学语文作文教学策略。

春风化雨润心田 和谐教育暖人心

和谐产生美，和谐是事物的最佳状态。和谐是人们的追求．也是教育的追求。“和谐教育”，是在研究学生心理和行为规律的基础上．采用师生双方都愿接受的非强制性方式．对学生心理施加影响。从而把教育者的意志转变为受教育者的自觉行动，其结果是使师生双方在和谐愉快的氛围中达到教育的目的。