新冠肺炎疫情防控时期对大学生思政教育的思考——以南昌师范学院为例

由于受新冠肺炎疫情的影响,全国各地高校2020年春季学期延期开学。在这段疫情防控特殊时期,如何进一步加强对青年大学生的思想政治教育工作,将立德树人根本任务贯穿于教育全过程,这对各高校思想政治教育工作提出了新的挑战与现实难题,亟须找到破解思路与方法。

社会支持对幼儿园教师职业韧性的影响研究——基于J省的实证研究

职业韧性对幼儿园教师专业发展有重要影响,它能够帮助幼儿园教师克服困难、缓解压力、重新拥有积极的心理状态。研究采用问卷调查法,选取J省687位教师作为研究对象,探究社会支持对幼儿园教师职业韧性的影响。结果发现,幼儿园教师的职业韧性总体呈现中等偏上水平;社会支持各维度(包括客观支持、主观支持、支持利用度)与职业韧性各维度(包括克服困难、应对压力、恢复活力)均存在显著正相关;教师不同的个人背景与社会支持、职业韧性得分显著相关。建议从多方关注幼儿园教师职业韧性的培养、多措并举提升幼儿园教师的客观支持、帮助幼儿园教师提高社会支持的主观感知能力三个方面,提升幼儿园教师职业韧性的水平。

加快江西学前教育发展的对策探究

在我国的国民教育体系中，学前教育无疑是一个重要的不可缺少的组成部分，发展学前教育对我国国民素质的整体提高具有重大的理论意义和深远的实践价值。江西作为一个欠发达省份，近些年来虽然学前教育的发展取得了较大的成绩，但也存在一些亟待解决的薄弱环节。针对这些问题，本文提出要从国家、社会、园区三个层面来着手，提出了破解江西学前教育发展的一些意见建议。

园本课程开发中存在的问题及路径探析

园本课程开发作为一项系统工程,是促进幼儿实现全面发展的有效途径。然而,当前的园本课程开发却在实践过程中出现了诸多问题,如课程开发目标和任务定位偏离、课程开发资源缺乏有效利用、课程开发的教师能力不足、无法获得社会力量的支持等。鉴于此,文章提出了建议性对策,即建立正确的园本课程开发观、全面提升园长的课程决策力、增强幼儿教师开发课程的综合能力、扩大地域文化资源的利用效率、争取广泛的社会力量支持。

论园本课程开发的支持条件

园本课程开发是幼儿园管理者、教师、课程专家、幼儿、家长、社会人士等多主体共同参与,幼儿园内外物质与非物质资源综合利用的专业活动过程,其成果的形成需要多方面的支持条件。明确的办园目标、科学的顶层设计、园长的课程领导力、健全的管理机制、丰富的课程资源和专业的师资队伍缺一不可。

地域文化视野下乡镇幼儿园特色园本课程开发的个案研究

乡镇幼儿园园本课程是彰显办园特色的有效途径,地域文化是园本课程的重要生长点,利用地域文化探索乡镇幼儿园园本课程开发模式,其贴切性的价值有利于促进本地幼儿的身心发展,从而推动乡镇幼儿园构建适宜本园发展的园本课程开发体系。本研究从开发的可行性入手,选取幼儿园开展课程开发的个案研究,为园本课程开发提供路径支持。