农村贫困女童人格与父母教养方式的相关研究

目的:探讨农村贫困女童的人格与父母教养方式的关系以及父母教养方式对人格的影响。方法:采用艾森克人格问卷量表、父母养育方式问卷对农村685名女童进行问卷调查,其中,重点调查了150名贫困女童。结果:贫困女童与富裕女童比较在人格内外向(E)、神经质(N)两项呈现显著性差异;贫困女童与富裕女童在教养方式上比较也呈显著性差异,即贫困女童较少得到父母亲的情感温暖、理解而较多得到父母亲的惩罚、严厉、拒绝、否认;在艾森克各维度与父母教养方式各因子间相关比较中,贫困女童在精神质(P)维度与父母亲的惩罚、严厉、过分干涉,偏爱、拒绝、否认,过度保护都呈显著正相关。神经质(N)维度除了与母亲的情感温暖、理解一项外,与父亲、母亲其他各因子都呈显著相关。结论:父母亲教养态度和方式对贫困女童的人格的形成和发展有很大的影响,各级教育机构以及社会、家庭都要特别关注农村贫困女童的教育。

华文文学课文新审美领域的开拓

世界华文文学以其民族性、地域性和融合性特征,从而具有重大的审美价值。中学语文教材中的华文文学课文,不仅数量少,而且存在主题较单调、缺乏兼容性和开放性不够等缺陷。中学华文文学课文资源亟待开发,无论是作品的题材,还是作品的体裁、风格,都有待开拓新的审美领域。

高职学生安全感的干预研究

采用实验法,即通过海报、心理咨询协会的宣传招募被试,共招募被试30人(实验组15人,对照组15人),对实验组被试实施为期三个月的团体心理辅导干预,对照组不进行任何干预。再采用问卷调查法,即采用《安全感量表——SQ》测量被试的安全感水平,采用实验前后测的方式对被试的安全感进行测量与评估。分析得出:实验干预前实验组和对照组被试的安全感总分以及人际安全感因子、确定控制感因子得分均无显著差异(P﹥0.05);实验干预后实验组被试安全感总分及各因子分均有显著提高(ty1=-3.806,ty2=-4.944,tz=-4.589;Py1=0.001,Py2=0.000,Pz=0.000);实验组后测得分均显著高于对照组后测得分(3.45±0.29vs2.96±0.51,P=0.003);对照组被试安全感得分后测与前测没有显著差异(P>0.05)。由此推断,团体心理辅导可以有效提高高职生的安全感。

青少年家庭功能与社会适应关系的实证研究

目的:探讨青少年家庭功能与社会适应之间的关系,并根据研究结果提出相应的干预对策。方法:使用家庭功能量表(FAD)和少年儿童社会适应量表(SASCA)对恩施市某中学和小学277名学生进行问卷调查,并运用SPSS16.0进行统计分析。结果:(1)青少年家庭功能和社会适应总体处于中上等水平,其社会适应在性别、年级上存在显著性差异;(2)青少年家庭功能与社会适应具有显著负相关(r=-0.412,P<0.01);(3)青少年家庭功能与社会适应的回归效应显著(F=28.380,P<0.001)。结论:家庭功能是影响青少年社会适应的重要因素,应该充分重视家庭因素对青少年社会适应的影响,采取适当的干预措施。

体育教学中开展耐力跑健康教育的实践与思考

在"唯有读书高"传统意识影响下,单纯追求"考分",己成为学校、学生、家长之间攀比的社会风气,只要文化高分,不问建康状况;由于学生缺乏锻炼,体质严重下降,导致奔跑猝死频频发生。为此,学校体育教学必须珍爱生命,坚持耐力跑的科学健身教育。

自闭症儿童父母亲职压力干预研究

目的:对自闭症儿童父母展开具有针对性的干预研究,缓解自闭症儿童父母亲职压力。方法:以南昌市某自闭症儿童康复中心28例具有高亲职压力水平的家长为研究对象,随机分为实验组和对照组各14例。对实验组进行每周一次,每次90 min,共10次的干预活动,对照组不进行任何心理干预。结果:(1)干预前,实验组与对照组的亲职压力水平无显著差异(M_实=122.500±11.264,M_对=120.214±9.234,P=0.562)。(2)实验组干预前和干预后亲职压力水平存在显著差异(M_前=122.500±11.264,M_后=97.000±6.895,P<0.01),对照组的亲职压力水平在同一时间内无显著差异(M_前=120.214±9.234,M_后=121.643±10.165,P=0.557)。(3)干预后,实验组和对照组在亲职压力水平上存在显著差异(M_实=97.000±6.894,M_对=121.643±10.165,P<0.01)。结论:具有针对性的干预实验可以有效的缓解自闭症儿童父母亲职压力水平。

江西省排球运动传统学校中学排球运动的现状及对策研究

江西省排球运动最近几年来呈现下滑的趋势。对传统体育学校中学排球的的研究比较少，所以通过对江西省排球传统体育学校的研究，让更多人关心和关注中学排球，使之更好的发展。

高中思想政治课教学生活化实施中的问题

随着新课程改革的进一步推进,在新课程的教育理念下,各个学科都进行了一些改革和探索,高中思想政治学课的改革也在同步进行,教学过程的各个环节也进行了积极的探索和尝试,教学生活化这一教学模式作为新课程改革的一种重要模式也被各个学校所采用与实施,各个学校都在积极地进行探索。

运用“结构主义教学论”构建高中化学科学的评价体系

高中化学的评价体系应以学生为中心,关注学生的参与性和过程性,评价体系应是多元化和多主性的。评价应有利于激发学生的求知欲望,促进学生的学习成长。

浅议高中政治教学中如何进行德育教育

在我国教育事业不断发展的今天,我国高中教育的发展也得到了翻天覆地的变化,不仅仅对学生有了新的要求,还对 教师提出了新的挑战,教师要最大程度地发挥学生的积极性、主动性和参与性,以实现学生更加全面的发展.这才是教育理念的核 心,与一切为了学生的全面发展作为出发点,不谋而合.笔者在高中政治教学中结合具体的教学实例,大胆的摒弃传统的教学模式, 来践行高中政治教学的实效性的研究.使得课堂效果得到积极、轻松和高效的授课效果.

高中政治综合探究课的教学困惑与对策研究

综合探究课是高中政治中的一个单元模块,对提高学生探究能力,培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义.文章针对高中政治综合探究课中存在的教学困惑,从教师重视主导作用,转变教学态度,完善多元化的评价体系,构建家庭、学校、社会三方合一的教学体系等方面,研究提升高中政治综合探究课教学有效性的策略.

华文文学课文资源与延伸阅读问题

世界华文文学是中国文学的一个重要组成部分,具有精神内涵之美、民族文化之美以及艺术融合之美。当前中学语文教材中的华文文学课文所占的比重太小,无法满足学生的学习和审美需求,亟待开发优秀的华文文学课文资源,以拓展其审美领域。在研究如何开发中学世界华文文学课文资源的同时,要激发中学生对华文文学的学习兴趣,推进华文文学作品的延伸阅读,通过改进阅读方式,提高延伸阅读的效果。

论高中数学教学方式之完善

由于高中数学难度较大,所占分值又较高,因而高中数学教学一直以来备受教师和学生的关注。本文从高中数学现行教育模式和教育方法入手,在指出现行教育问题和不足的基础之上,通过结合高中数学教学案例的分析提出了高中数学教学方式的完善方法及具体措施。

高中数学教学的华丽转型

新课程改革经数载酝酿,已经得到了全面实施,其是整个数学教育课程改革成败的关键。相较于传统的教学方式,新概念教学打破了以往所固守的教学理念,无论是在教师的软件还是在教学的硬件设施方面都有了新的突破,本文在此对其进行了重点论述。

诲人不倦

记得在初中时,我曾背过《论语》里边孔子说的一句话,'学而不厌,诲人不倦',当时只是死记,而不晓其义,可待多年之后,自己开始从事教育工作,成为一线的初中数学老师,并担任起班主任的工作时,才使我真正领悟到这'学而不厌'和'诲人不倦'的深层含义,同时也体会到这句简短之语,是一位伟大的教育家,在经历了漫长的教育实践之后的由感而发。下边,我将结合自身的教学经历,作一般浅谈。

谈高中数学教学中如何提高学生的课堂参与度

随着时代的发展,科技也在不断进步,随之而来的是新课程的不断改革。新课改对高中数学提出了新的要求,要求我们在教学的同时要提高学生的课堂参与度从而提高课堂质量。所以作为教师,要自己改变教学方针,从而迎合新课程的改革。那么今天,我们也是就高中数学教学中如何提高学生的课堂参与度进行探讨。

走出大学生生命教育的多重困境——生命教育与传统文化的有机融合

大学生生命教育在大学生正确生命观的形成过程中具有非常重要的意义。当今大学生生命教育中存在着生命本体的疏离,生命价值的过度功利化,价值理性的疏离,精神生活的空虚化等诸多困境。而中国传统文化中的生命本位、价值理性、生命意义、生活教育等思想对于当代大学生生命教育具有极其深刻的借鉴意义。要想走出当前大学生生命教育的困境,必须实现中国传统文化和大学生生命教育在教育内容、教学活动、教学主体、教育氛围等方面的融合,给生命教育注入新的精神与内涵。

对高中数学教学中最值问题的研究

高中数学在教学过程中因知识点多且分散,学生在认知和实践中遇到较大问题,其中,最值问题也是常见的学习难点之一。兴趣是提升教学效果的有效动力,在教学理念的应用和学生情况的分析中,运算能力和逻辑思维能力的培养是关键。为此,本文将从高中数学最值问题教学实际入手,从例题的讲解与习题的精练中来剖析难点,增强学生学习最值问题的兴趣,从而拓展教学思路。

《报人王芸生》阅读训练

【原文】报人王芸生 王芸生的一生注定与《大公报》有关，《大公报》这张曾经在中国叱咤风云的报纸决定了王芸生一生的走向。抗战胜利后进八上海《犬公报》担任记者的唐振常说：“先生一生事业在《大公报》，《大公报》因得先生而益彰。先生与《大公报》，盖一而二，二而一者也。”

中学美术教学经验谈

中学美术教育要以提高学生整体素质为目标,既要注重基础知识、基本技巧的训练,又要培养学生的创造能力与思维能力。为增强学生的学习兴趣,培养他们鉴赏美的能力,提高他们的文化品位,形成基本美术素质和能力,本文从构建新型师生关系、精选教材、注重教学策略等方面对美术教学进行了探讨。