钢琴艺术指导在声乐伴奏中关键能力的运用

艺术指导起源于欧洲,在国外被称作为“Coach”或“协作钢琴”,传入我国后因侧重点不同,被区分为声乐艺术指导和钢琴艺术指导两类,在实际的应用中,其主要包括钢琴演奏及钢琴伴奏。本文从钢琴艺术出发,针对钢琴艺术指导中几个关键能力的准确内涵和特点,结合伴奏学习和舞台演出实践,总结钢琴艺术指导在技术、表现等方面的应用方法。

浅谈民族男高音独唱音乐会的曲目选择

对声乐专业硕士研究生来说,举办个人独唱音乐会是毕业前必须完成的任务,音乐会的质量与完成的效果决定着研究生三年的学习成果。其中,音乐会曲目的选择尤为重要。

论中学音乐课堂钢琴伴奏的广度和温度

本文针对钢琴伴奏提出两个维度的思路并展开研究,同时,围绕中学音乐课堂的钢琴伴奏,总结出“广度”培养与“温度”实践的实施建议。

浅析核心素养发展背景下高师特色课程钢琴自弹自唱的能力培养

普通高等师范类院校的培养目标在于为国家输送中小学教育类人才,需要全面实用的能力,在中小学音乐教学中,钢琴自弹自唱是一种必不可少的教学形式,因此高师在课程教学中应注重加强学生此方面专业应用能力的提升与教学方法的改革。

民族男高音发声方法探析

在民族声乐的演唱中，男高音是最难训练和培养的声部。它的发声方法由于民族语言习惯、身体机能、演唱习惯等众多因素的影响，很难得到系统科学的训练，因而培养起来相对较为困难。针对民族男高音发声方法的探索有很多方面，本文主要在气息与呼吸、位置与共鸣、咬字与吐字等方面加以分析。