“模块式”阶梯实践教学体系在高职商务英语专业课程中的应用——以南昌师范高等专科学校为例

实践教学是商务英语专业的应用型人才培养的重要环节。文章从建构主义学习理论、基于工作过程的课程观和商务英语专业岗位能力要求为出发点,探讨"模块式"阶梯实践教学体系在高职商务英语专业课程中的应用。

服务性学习在国内高校外语教学中的案例研究

兴起于美国的服务性学习,引起国内高校纷纷围绕"服务性学习"理念在课程设置、实践教学等方面开展了相关研究。这些案例研究让国内学界意识到,在英语作为非母语环境下的中国,此项研究极具必要性,同时服务性学习与中国英语教学的结合也是可行和有效的。

南昌地区初中生“方言腔英语”影响因素探讨

目前关于方言对英语语音习得负迁移影响的具体表现,学界多有研究,但对于方言腔英语产生的影响因素研究甚少。通过实证发现,南昌方言对学生英语习得负迁移影响是在多种因素影响下产生的。揭示方言腔英语产生的影响因素,对在教学中更有效地减少甚至消除学生英语语音中的方言负迁移影响有着积极的意义。

近十年来国内大学英语大班教学研究综述

大班教学是大学扩招的必然产物。大班化教学模式的探讨已经成为扩招后高校教学研究的热门话题。近些年来,国内学者从不同角度对大学英语大班教学问题进行了研究。通过对国内外语类主要期刊以及博硕士论文中相关文章进行整理和归纳,从教学现状研究、影响因素研究、教学模式研究等三方面对国内近十年来大学英语大班教学问题进行了回顾,并对今后可能的研究方向进行了简要分析。

论“语言输入假说”和“情感过滤假说”在英语教学中的应用

通过对Krashen语言输入假说和情感过滤假说论述和分析,指出了现阶段我国英语教学方面的部分不足,并就这两个假说对英语教学提出了建议:规范教师用语,学生为中心的教学模式,相关背景知识的介绍,多媒体技术的运用,对学生错误理解,促进学生之间的合作学习。

小学英语教师信念成因分析

文章主要采用访谈法对南昌城市和农村各15名小学英语教师进行单独访谈,然后对研究数据分析、整理、归纳找出城乡小学英语教师信念的共性和差异性及分析形成信念的原因,以期找出切实有效、符合实际的教学对策以提升当前小学英语教师的信念水平。

大学生党员评价体系的研究

为了开展对大学生党员的评价,加强对大学生党员的教育和管理,提高大学生党建管理工作的能力和水平,自拟问卷调查表进行现场问卷调查,用特尔斐法(Delphi method)和数理统计方法构建高校学生党员评价指标及其标准,其由"政治思想、文化学习和行为表现"三大模块共16个评价指标组成,经统计学检验其总信度(Internal Consistency Reliability)的Cronbach’sα系数等于0.7340,用其对高校大学生党员进行评价,结果说明该评价指标及其标准的可信度较高、操作性强、实用性较好。

理论与实践有机融合的高职英语教学——评《英语教学论》

在我们国家，高职的全称是高等职业教育，是以培养应用人才为目的一种教育形态。近年来，笔者在工作中发现了一些现实问题：有一部分教师，认为高职英语已经是非应试教育阶段了，所以照本宣科，得过且过；而有一部分学生，对英语的学习有畏难情绪，因此顺水推舟，敷衍应付。如此一来，高职英语的教学水平呈现了不理想甚至比较难堪的局面。

论我国继续教育发展的区域差异与协调发展

继续教育作为我国教育系统的一部分,承载着为国家培养职业人才的重担,继续教育是在职人员进行学习的主要途径,但是由于我国东西部城市发展相对不平衡,因此,分析我国继续教育发展的区域差异对加强我国继续教育公平发展有着十分重要的作用,除了分析区域差异之外,还要从发展的角度进行探讨,找出可以协调发展的措施,为我国的继续教育公平发展提供助力。

高职高专英语隐性分层教学的探索

本文分析了高职高专英语教学的现状,提出了隐性分层教学模式,并分析了它实施的可能与必要性。本研究以南昌师专幼教系学生为研究对象,实施了实验。结果显示,隐性分层教学取得了良好效果,提高了英语教学质量,值得尝试。

以学风建设促进班级管理

学风即为学校的学习风气,是学生思想道德素质的反映。学风不是自发形成的,是要在教育者的引导和帮助下,使学生主体自主地提高对学习的认知能力和认知水平,以崇尚真知、成就自我为基点,形成不断学习的观念和良好的道德风范。只有创造优良的学风,才能使学生健康成长、学有所成。

基于智能手机的移动学习在大学公共英语教学中的应用研究

随着我国经济的迅猛发展,我国科技水平逐渐提高,智能手机的功能越来越完善,移动学习逐渐成为大学生英语学习的一种新的学习方式。基于智能手机的移动学习在大学公共英语教学中,受到越来越多师生的青睐。笔者简要介绍了移动学习、智能手机的概念,探讨了基于智能手机的移动学习在大学公共英语教学中的特点,及其对大学公共英语教学的影响。

小学英语课堂规则的设置与执行:专家教师和新手教师的比较

课堂规则是课堂管理的重要内容。本研究采用案例研究方法,通过课堂观察和访谈,以一位专家型和一位新手型小学英语教师为研究对象,从课堂规则的设置和执行两个方面来考察他们课堂管理行为的差异,分析其对课堂管理效果产生的影响,在此基础上归纳出小学英语有效课堂规则设置和执行的原则。研究表明,有效的小学英语课堂规则的设置需完善精密、清晰明确、合理可行。而课堂规则的执行则具有灵活性及创造性,需要及时向学生提供反馈,采用积极的方法强化规则,并且与知识教学活动相融合。

高中英语写作中词块使用的调查研究

本文通过对高分作文和低分作文中词块使用的分析与比较,试图了解高中英语写作中词块的使用特点。研究发现:1)高分作文与低分作文中都出现了大量的词块,但使用种类较为单一。与低分作文相比,高分作文中存在更多的词块。2)高分作文和低分作文中出现频率最高的都是短语限制语,句型框架次之,聚合词位居第三,惯常表达形式使用最少。3)高分作文中使用聚合词,短语限制语和句型框架明显多于低分作文,但在惯常表达形式上无明显差异。4)从文本具体分析看,与高分组相比,低分组学生在词块使用的灵活性、准确性与地道性等方面有所欠缺。5)使用过渡性词块不够造成语篇逻辑混乱,衔接不够,可能是低分作文失分的一个重要原因。

略论高职公共英语课堂教学中的互动

高职英语课堂教学中的良好互动能诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,使他们能积极主动参与教学过程,有效地提高他们的英语实际应用能力。它是提高高职公共英语课堂教学质量的一个重要手段。本文论述了高职英语课堂互动教学的必要性,提出了课堂互动的具体措施,以及必须注意的原则。

全局性听力教学模式在高职英语课中的应用

当前英语听力教学多采用做听力练习为中心的传统教学模式,其特点是仅仅停留在句子的层面上,着重句子的形式和结构,强调语音、词汇和语法等。为弥补传统听力教学的不足之处,将系统功能语言学语篇分析相关理论作为指导,提出了全局性听力教学模式,以期提高高职学生英语综合能力。

全球视野与民族本位:儿童阅读的中国化问题

由于儿童心理的特殊性,儿童阅读中的文化秩序建构,将极大地影响他们的民族认同和价值立场。面对儿童阅读中存在的民族性衰退问题,我们认为,应该在全球视野下确立民族文化的本位,只有这样才能更好地保证儿童文化权利,也在本质上符合国际化的要求。由于儿童阅读一般都是在成人的参与及指导下进行,成人具有为儿童提供中国化阅读的文化责任。

词块法在大学英语写作教学中的应用

本文作者将词块法引入大学英语写作教学，采用定量分析和问卷调查的方法，证明了词块法能有效地促进学生英语写作能力的提高。

《大学英语》精品课程的建设与实践

加强《大学英语》精品课程建设,是提高大学英语教学质量和促进教学改革与发展的必然要求。笔者分析了大学英语精品课程建设的难点,就如何从师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教材、教学评价、教学管理等方面进行课程改革进行了探讨。

将第一堂课的效率最大化——以《新视野大学英语读写教程》为例

大一新生第一堂英语课在整个课堂教学过程中有着独特的地位和价值。本文作者根据自身的实践教学,以《新视野大学英语读写教程》为例,从课程相关内容介绍和准备活动等方面,探讨了如何上好大一新生第一堂课的相关问题。