加强课程建设 提高教学质量——南昌水专课程建设回顾

1 课程建设的概述课程建设是高等学校教学工作的一项重要的基本建设。它可以带动学校师资队伍、教学文件、教学设施、教材、教学管理等一系列工作。只有大力加强课程建设,才能提高教学的基本建设水平,也才能提高教学质量,培养合格人才。为此,我校领导、教学管理和研究部门十分重视课程建设,把它列入学校一项重要的基本建设来对待,自1995年至今,先后制定了《南昌水专课程建设暂行办法》,成立了校课程建设指导委员会。1996年根据教师申报、专家论证,确定了《马列主义原理》、《高等数学》系列课程、《英语》、《力学》系列课程、《水工建筑物》、《工程测量》、《电工学》系列课程、《技术经济学》、《计算机公共课》系列课程等九门课程(含系列课程)为我校首批一类课程(即优秀课程)建设项目;1997年对已立项的建设项目组织校内专家进行了中期考核;1999年6月对此九门课程进行了评估验收,已有《计算机公共课》系列课程、《马列主义理论》系列课程及《高等数学》系列课程通过学校评估验收,被评为我校首批一类课程。

建立现代高职教育的课程观念

现代科学技术和社会经济的发展,对我国高职教育提出了新的要求.不仅需要培养学生具备一定深度和广度的基础知识、专业知识,以及动手解决实际问题的能力,还必须对经济环境、社会环境、公共政策、人际关系、道德规范以及自然环境有一定了解与适应能力.然而,传统的课程观念过分强调学科,忽视技术的应用性.教学过程则注重知识的积累而忽略能力的培养;重理论推导,轻实际应用,理论与生产实际脱节;教学内容陈旧,不适应现代化经济建设和社会发展的需要.因此,高职教育工作者应建立适应时代发展的课程观念,改变课程过分强调学科体系,脱离时代和社会发展以及束缚学生个性发展的状况.

调整培养目标 迎接知识经济挑战的战略措施

世纪之交,人们越来越清醒地认识到:21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代。知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种新型的经济形态。在这个社会中,“推动未来发展动力的要素既不是资本和土地,也不是劳动力,而是知识,是人的素质,这些因素将会创造经济奇迹。”美国未来学家托勒在《权力转移》一书中指出:“知识正取代昔日金钱至上的地位成为权力的主要象征,谁握有大量的知识,谁就能在未来的世界中取胜。”知识创新的关键是要拥有大量的高素质的人才资源,以人的智能开发为代表的人力资本将是未来社会生产力系统的核心。知识经济的兴起是一场无声的革命,它对教育和科研的发展提供了难得的机遇与挑战。“科教兴国”是我国实现现代化的基本方针,也是迎接知识经济挑战建立科教创新体系的基本方略。未来的时代,教育和训练对经济发展的有效性是至关重要的。教育作为兴国的车之一轮,鸟之一翼,必须适应新时代的要求,加大改革力度,培养造就一代未来社会发展的新人,以迎接知识经济的挑战。