英语语篇分析阅读教学的实证研究--以南昌理工学院为例

通过对南昌理工学院五个院部2010级本科非英语专业二年级的学生的英语阅读状况进行问卷调查和对其参加的五类阅读考题得分分析,发现学生在五类题型的得分均值都不高,普遍存在阅读理解能力差的现象;在细节题和语义题上得分均值相对较高;而在主旨题、推断题和态度题上得分均值尤其低。针对英语阅读教学实践中存在的问题,运用语篇分析模式指导学生英语阅读,可以提高学生的英语阅读能力,改善英语阅读课堂教学效果。

财政补贴对企业创新的影响效应及其异质性检验——基于我国上市公司的经验分析

财政补贴政策是政府扶持、激励企业发展的一项重要政策手段,我国一直重视与运用财政补贴来促进企业创新。文章通过采用我国上市公司2014-2018年数据实证分析发现,财政补贴政策的确能够激励企业进行研发投入,且具有区域差异,财政补贴对中部地区研发的激励效果最佳,东部地区次之,西部地区的激励效果较小。其政策含义在于:针对不同省域的企业,采取差异性财政补贴政策;针对不同的行业实施不同强度的财政补贴;强化财政补贴支出绩效考核。

英语戏剧表演课程初探

在外语教学中,运用戏剧方式对学生进行全方位培养,是进行智力开发、性格养成、身心锻炼相结合的良好方式。教育戏剧能激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的自信心、创新精神和协作精神,能有效地促进学生综合语言运用能力的提高。

高水平项目研究生学术英语写作案例调查与分析

通过问卷调查和半结构化访谈调查分析来自中国某985高校英语培训中心的51名不同学科的中国高水平项目(HLP)研究生在学术英语写作方面的困难和写作习惯,探讨了目前学术英语写作课存在的一些问题和亟待提高的写作技能,提出了有利于学术英语写作教学改革的建议,包括内容依托式语言教学(CBI)的学科英语读写能力的培养模式和功能语言分析法(FLG),以期提高我国现阶段HLP研究生的学术英语写作教学的水平。

西方公共政策评估:演进、特点及启示

运用文献分析法,纵向梳理了西方公共政策评估理论的测量、描述、判断、建构四个阶段的理论演进及价值过程;分析了西方公共政策评估理论在本体论和认识论上从“价值无涉”向“价值关联”转变、在哲学范式与方法论上从“实证主义”向“建构主义”过渡、在评估标准的衡量与追求上从“单一经济理性”向“回应多元化”发展的三大主要特点。实证主义与建构主义作为西方公共政策评估的两种基本途径,呈现出相互吸纳、双向互补的耦合趋势。我国要在借鉴、批判与反思中,创新当前政策评估理论,提升政策评估实践水平,确立起后实证主义的政策评估取向:一是注重公共政策评估工具理性与价值理性的互补与融合;二是提升公共政策评估的专业化与科学化水平;三是增强公共政策评估的公民参与性与回应性;四是推进公共政策评估的制度化与法治化建设。

互动型元话语在酒店英语中的体现

以酒店英语为语料,以Hyland的元话语理论为基础,从模糊语、增强语、态度标记、自称语、介入标记五方面探讨互动型元话语在酒店英语中的体现,以其拓宽元话语研究范围,并为今后在相关语类中的系统研究奠定良好的基础。

终身教育理念下高师声乐教学的改革

发展中国特色社会主义教育事业的核心是立德树人,而承担立德树人使命的正是教师。笔者对部分声乐专业的中小学音乐教师进行访谈,了解到中小学音乐学唱课的教学现状,引发了对高师声乐教学改革的思考。《中华人民共和国教育法》明确指出要健全终身教育体系,高师是基础教育师资培养的主阵地,高师声乐教学的质量决定着中小学音乐学唱课的教学质量。在国家提倡终身教育的背景下,高师在师资培养过程中既要关注学生教学能力的提升,还要注重培养学生终身学习的意识,从而实现新时代中国特色社会主义教育事业的发展。

大学生红色文化教育亲和力提升策略分析

提升大学生红色文化教育亲和力能有效提升思政教育的质量,实现高校立德树人的目的,是未来高校思政教育的发展方向之一。文章分析了提升大学生红色文化教育亲和力的意义,同时也指出当前我国高校在红色文化教育亲和力建设方面存在的不足,并从提高教师的红色文化教育素养、优化红色文化教育内容、重视红色文化教育环境建设三个方面提出强化大学生红色文化教育亲和力的路径。