职业大学学前教育专业学生MBTI人格类型及对课程结构设置与实施的建议

探究职业大学学前教育专业学生MBTI人格类型分布规律,为学前教育课程结构设置与实施提供建议。方法 采用MBTI-M量表对三所职业大学342名学前教育专业学生进行测量,通过频数、百分比以及卡方拟合优度检验进行数据分析。结果ISTJ55人(16.08%)最多,ENTP3人(0.88%)最少,S-N维度的两个端点感觉型275人(80.41%)与直觉型67人(19.59%)的人数具有极其显著差异。结论 职业大学学前教育课程结构设置应扩大实践课程与实践教学比例、应考虑培养职业教育研究型人才以及课程结构实施应体现不同人格类型学生的差异。

红色音乐文化在高校思想政治教育中的当代价值

新时代背景下高校思想政治教育工作面临新的要求与挑战,红色音乐文化具有深刻的文化内涵以及重要的德育价值,能够为高校思想政治教育的铸魂育人工作注入强大的精神动力。本文阐释了红色音乐文化的内涵及其当代价值,在全面分析红色音乐文化融入高校思想政治教育中存在问题的基础上,从红色音乐文化资源融入思政课教学、地方红色音乐文化融入社会实践、红色音乐文化融入校园文化建设、红色音乐文化融入网络新媒体四个方面,深入探索了将红色音乐文化内涵元素融入高校思想政治教育中的实践路径。

“1+X”证书制度在学前教育专业人才培养中的应用研究

“1+X”证书制度是适应现阶段复合型人才培养模式的创新性制度,为专业人才培养提供了更加广阔的实践空间。文章立足这一创新制度在学前教育专业人才培养中的应用,意在了解新制度对学前教育专业人才培养的价值和意义,通过进一步结合“1+X”证书制度背景下遇到的困难挑战,提出有针对性的人才培养策略。通过实践分析可知,在“1+X”证书制度下,需要通过优化课程结构、创新教学模式、加强师资培养,稳定教学质量、强化实践教学,构建合作模式、加强监督管理,提升证书含金量等方式优化学前教育专业人才培养路径,为学前教育专业人才培养提供质量保障。

高职院校街舞运动的教学设计与探索

街舞作为当代大学生群体十分喜爱的流行舞蹈艺术形式,近年来已经以多种形式进入高校课堂。对于职业类高校来说,如果能够顺应学生兴趣,开设相关街舞的专业课程便有利于提高学生的综合素养和学习积极性。文章立足职业类高校的办学特点,从理念引导、教学设计、师资建设三个方面展开论述,较为全面地分析了相关课程的开设策略。

表现性评价在高职院校学前教育专业核心课程中的应用研究

表现性评价是一种评价学生在真实情景中展示学习成效和能力的方式,关注学生在解决问题、应对挑战和展示所学知识时的表现。表现性评价作为一种基于能力的评价体系,可以促进职业教育高质量发展。该文旨在探讨表现性评价的内涵和特征、理论基础以及常见类型等,提出在高职院校学前教育专业核心课程的实践教学中应用表现性评价,以提升学生学习体验、学习成效,为高职院校学前教育专业教学模式的创新提供参考。

融合教育环境中普特教师合作的研究热点与前沿趋势

普特教师合作是提高融合教育质量的重要策略。本研究采用CiteSpace软件对普特教师合作的国际相关文献进行分析。结果显示,该领域研究文献数量呈现波动上升的态势,美国发文量遥遥领先;研究热点聚焦于普特教师合作的方式、内容、评价和保障;教师培养、教师教学效能、合作认知、合作效果等主题可能成为未来研究趋势。对比国内研究现状,未来我国应拓展普特教师合作方式研究,优化课程与教学调整研究,深化普特教师合作评价研究,强化普特教师合作保障研究。

基于社会生态变化的学前教育变革探索

学前教育与社会生态关系密切。社会生态不仅决定着幼儿教育的培养方向和发展路径,而且对于幼儿个体成长产生着深远影响。同时,学前教育变革要遵循社会生态文化规律,符合时代主旋律和社会发展需要,才能切实提升人才培养实效,实现教育水平的根本性提升。因此,结合我国社会生态变化情况,深入探索学前教育发展变革之路,具有重要的现实意义。由许卓娅编著、江苏教育出版社出版的《学前教育与历史生态观》一书,基于中国社会生态历史变化,运用真实案例,深入浅出地探讨了我国学前教育在理论研究和实践工作两方面的发展情况,清晰阐明了中国学前教育的生态化之路,为推动当前学前教育教学改革提供了有效支撑。