南昌航空大学环境工程专业就业现状分析与对策

文就分析了南昌航空大学环境工程专业本科毕业生2004-2007年就业现状及其特点,并根据目前我国环境工程专业本科毕业生就业形势,提出了改善和增强我校环境工程专业毕业生就业的对策。

地方高校应用化学专业实验教学改革与探索——以南昌航空大学为例

以南昌航空大学为例,针对"应用化学专业实验"课程的教学现状及存在的问题,以创新创业能力培养、综合素质提升为目标,从优化实验方案、完善虚拟仿真实验教学平台,利用网络资源和大型仪器共享等方面进行改革与探索,实践表明,教学改革激发了学生求知欲,提升了学生的综合素质。

环境类选修课内涵式教书育人模式的构建——以南昌航空大学“清洁生产技术与审核”课程为例

清洁生产课程是环境科学与工程专业的选修课,也是环境工程教育培养的重要环节。以清洁生产课程的知识、技能为载体,以立德育人为根本,挖掘蕴含在专业课程中的育人元素,从教学目标、教学内容和教学方法等方面对课程进行改革,创造性地将知识、技能和态度教学有机结合,解决专业教学与育人工作两张皮的问题,实现专业课程与思政课程同向同行,取得1+1大于2的教学效果。

南昌航空大学给水排水工程新专业建设与“航空”特色构建

建设有特色的给水排水专业是地方高校迫切需要解决的问题。南昌航空大学给水排水工程专业通过确定准确的专业培养目标、构建合理的师资队伍、优化课程体系建设、强化实践教学等环节构建"航空"特色的给水排水专业,初步形成了具有航空特色的人才培养模式。

“创新思维实践”实践课程的构建与实践——以南昌航空大学材料化学专业为例

按照培养创新人才的需要和创新活动过程的规律,构建了材料化学专业"创新思维实践"实践课程,通过案例讲座、自主学习、方案设计、试验求证、撰写总结报告,学生创新思维能力得到较为明显提高。

以学科建设驱动研究生创新能力培养模式的探索与实践--以南昌航空大学环境专业为例

目前我国研究生创新能力培养过程中存在人均科研资源有限,专业教学与思政育人不能同频共振,科研育人机制不健全等问题。南昌航空大学以传统优势学科——环境专业领域的硕士研究生为培养对象,以学科平台建设为驱动力、以高质量纵向项目和横向课题为载体,提高导师指导能力,在研究生培养各环节中融入思政教育元素,发挥“学术交流−资助及奖励−创新竞赛”协同联动模式的积极作用,构建和实践了学科建设驱动研究生创新能力的新型人才培养模式。此人才培养模式促进了研究生创新能力提升和导师业务水平提高。

融合OBE理念的工科专业一流课程教学设计与实践——以“环境分析化学”课程为例

在工程教育专业认证背景下,以OBE理念为指导,以“高阶性”、“创新性”和“挑战度”即“两性一度”特征为标准进行一流课程教学设计,对于提高学生培养质量具有重要的现实意义。针对如何将知识传授、能力培养与品德塑造有机融合等重点问题,南昌航空大学“环境分析化学”课程团队以学生为中心、成果为导向,对课程进行了持续建设改进和实践。确立了以“立德树人、知识运用和能力培养”为核心的课程目标,以及“一标、二导、三驱、四融”的课程教学设计思路。在此基础上紧扣环境污染分析实际问题场景,重构了以不同类型环境介质中污染物分析检测为主线的“一体两翼”课程内容新体系,并构建多元化的课程成绩评价体系。课程实践和研究结果表明:该教学设计和实施组织方式不仅可以达到课程目标,还对专业毕业要求指标点形成定向支撑,且使学生的学习主动性、创新能力、团队协作能力得到显著提升。

地方本科高校环境工程专业“环境分析化学”双语课程的建设与实践思考

"环境分析化学"是环境类本科的一门重要的方向课程,有很强的理论性和实践性。根据多年来"环境分析化学"双语教学的实践和经验,探讨了在地方高校环境工程专业开设双语教学的意义和目标,从师资队伍、教材选择、教学方式及考核机制等主要4个方面分析了课程的建设和教学实践开展情况。实践表明:采用以学生为主角的多互动式授课方法以及多维度的考核评价方式,对培养具有使用两种语言进行专业技术交流沟通能力的复合型人才非常有利,且在地方本科高校切实可行。

混合式省级一流课程建设与教学改革——以“环境工程仪器分析”课程为例

“环境工程仪器分析”课程按照以学生为中心的指导思想,从学科发展与能力培养的角度重构教学内容,构建了有助于提升知识、能力与素质目标的立体资源库,并采用多元化的教学手段组织课前、课中和课后活动,建成了专业知识与课程思政相融合、线上资源与线下资源相融合、线下课堂教学与线上信息化教学相融合、形成性评价与终结性考核相融合的混合式省级一流课程。目前,线上课堂累计选课人数近千人,累计页面浏览量近34万次。对比课程改革前后学生的学习效果和工程认证达成度,结果表明,课程达成了高阶性、创新性和挑战度的目标,可为同类课程改革与推广提供借鉴。

行业特色型工科院校“物理化学”课程差异化教学的探索与实践

在新形势下行业特色型工科院校“物理化学”课程教学工作面临着一系列的挑战。针对“物理化学”课程教学现状,结合理工科不同专业特点,在正视学生的个体差异的前提下,通过合理修订教学大纲、适当调整教学内容和进度、吸纳专业教师补充师资、建立合理考核体系等开展差异化教学改革。实践表明在专业行政班的教学模式下,只要对差异化教学有足够的重视和理解,就可以达到调动学生学习本能、激发学生学习兴趣、满足学生学习需求的目的。

模拟计算与课程思政在教学中深度融合的策略——以材料科学与工程基础课程教学为例

为提高学生的材料设计与性能优化能力,改善职业道德素养,我们在材料科学与工程基础课程教学中进行了“模拟计算+课程思政”改革与设计。以纯钨和钨铁合金的中子辐照分子动力学模拟实验教学为例,详细介绍了EAM势函数构建、中子辐照模拟及模拟结果分析三部分教学过程。同时,我们在教学中融合思想政治元素,进行了模拟结果分析与人生观教育。实践表明,“模拟计算+课程思政”不仅强化了学生的科研动手能力,而且激发了学生的学习兴趣,提升了其学习效率及专业认同感。

猕猴桃叶水浸提液对4种植物的化感作用及其化学成分分析

猕猴桃和绿肥植物的立体栽培模式对果园可持续发展具有重要意义,而化感作用是构建科学的果园立体栽培模式所必须考虑的因素之一。本研究以金果和金魁猕猴桃叶为供体,波斯菊、黑麦草、白三叶草和紫花苜蓿为受体,用不同浓度(LL1、LL5、LL10)的猕猴桃叶水浸提液处理受体植物种子,观测种子萌发和幼苗生长差异,并采用GC-MS技术鉴定其化感物质。结果表明,两品种猕猴桃叶水浸提液中鉴定出的主要化感物质存在一定差异,其中2,3-丁二醇、抗氧剂2246为二者共同的主要化感物质。金果猕猴桃叶水浸提液促进波斯菊、紫花苜蓿种子萌发,对白三叶草则表现为“低促高抑”。猕猴桃叶水浸提液抑制波斯菊和紫花苜蓿根的生长,抑制率均大于8%;对黑麦草和白三叶草根生长整体表现为“低促高抑”。综合评价表明,猕猴桃叶水浸提液对波斯菊种子萌发的化感促进作用最好,黑麦草次之,且对幼苗根生长的化感作用明显大于茎生长。因此,建议波斯菊和黑麦草为猕猴桃和绿肥植物立体栽培模式的推荐种植植物。

PCB化学镀铜废液中铜的资源化回收工艺研究

[目的]化学镀铜废液含有高浓度重金属离子,属于危险废物,给环境保护带来巨大压力。[方法]基于破络沉淀的原理处理化学镀铜废液,以回收其中的铜。研究了不同促进剂、促进剂投加量、初始pH和反应时间对铜回收效果的影响,再进一步通过正交试验对回收工艺进行优化。[结果]最优的工艺条件为:促进剂CAT-2投加量10 g/L,初始pH 14.0,反应时间48 h。在该条件下处理后废液的总铜浓度由初始的3 680 mg/L降至1.00 mg/L,铜回收率达到99.97%。[结论]采用破络沉淀法可实现对化学镀铜废液中铜的有效回收,有利于提高资源利用率,降低企业生产成本。

重金属离子电化学传感器的研究进展

随着现代工业技术的发展,残留重金属离子对环境和人体健康构成的威胁愈发严重。重金属离子污染已成为全球环境面临的严峻问题。因此,重金属离子的检测具有重要性和挑战性。而重金属离子的检测已经由传统分析技术为主导方法过度到便携式传感技术和传统分析技术相辅相成的局面。早期,便携传感技术以传统传感器为主,一些功能材料、新型复合材料和纳米材料的合成及发现,使便携传感技术得以高速发展。本文介绍了早期的重金属传感器、高性能材料和纳米复合材料工作电极在重金属离子检测中的应用,以及材料的制备方法在电化学传感性能方面的应用。

基于工程教育专业认证的环境工程专业核心课程体系与内容优化

本文根据环境工程专业规范和认证标准要求,以南昌航空大学环境工程专业为例,对其核心课程体系设置和教学内容两方面进行了优化与规范的探讨。

环境工程专业英语教学调查与改革

专业英语在环境工程本科教育过程中有重要的作用。但是当前由于本专业学生基础英语水平较低,该课程在设置过程中也存在一些不妥之处,加上学生、教师和学校对其重视程度不够,因此本课程的教学效果欠佳。应从通过优化环境工程专业英语的教学内容,改革目前的教学方式和手段,提高校方、教师和学生三方面的重视程度,一定能确保环境工程专业英语的教学效果,保证学生英语学习四年不断线。

基于工程教育专业认证的环境工程专业培养目标特色化构建

本文根据环境工程专业规范和认证标准要求,以南昌航空大学环境工程专业为例,对其培养目标的定位和特色化进行了探讨,并从规范核心课程体系设置、优化核心课程教学内容、加强工程实践能力培养、注重科技创新能力培养、提升青年教师工程实践能力五方面提出了实现其培养目标的对策措施。

任务式翻转课堂教学法在环境工程专业英语课程中的探索

环境工程专业英语课程是一门为专业服务的语言应用课程,学时短、学生多,任务式翻转课堂教学法转换知识传授和内化过程,强化了学生对专业词汇和结构的学习,提高了学生对语言的专业应用能力。在课程实践过程中,依据这种新型教学法的特点修改教学大纲、修订教材、设计课下任务、重新组织课堂讲解与讨论、建立形成性评价体系等几个方面的教学环节,重新构建课程教学与评价体系。

专业导入在环境工程专业英语教学中的实践

环境工程专业英语是以专业需求为基础的实用型英语,属于一门文理兼顾的课程。采用专业导入的模式组织环境工程专业英语的教学工作,是一种新的教学模式。在教学过程中应注意掌握好适度性、实用性和阶段性等几个原则。在教学实践过程中应结合环境工程专业英语的特点,加强对学生阅读专业知识的能力、分析能力、专业知识英汉互译以及听说能力等应用能力的培养。

以航空生态材料为特色的材料化学专业建设的研究与实践

通过对材料科学教育的发展和国情省情校情的分析,提出了南昌航空大学材料化学专业的办学思路,专业目标和特色,介绍了该专业建设成果与办学效益。