对乡镇中心小学阳光大课间体育活动的探究——以高台县巷道中心小学为例

大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操基础上发展和创造的一种学校体育活动的组织形式.与课间操相比,大课间体育活动时间长（25~30分钟）,活动内容丰富,组织形式灵活,练习强度适宜,它不仅对学生紧张学习的起到调剂作用,而且对促进学生身心健康,培养校园体育文化有明显的成效.

我爱冬天

冬天,百花凋零,唯有梅花“凌寒独自开”.腊梅在百花争艳的时候,没有吐露芬芳,而是在寒冷的冬天磨炼自己、考验自己.风越猛、雪越大,腊梅开得越美丽、越娇艳.而往日爱这钻钻那看看的小草,却悄悄潜入了大地妈妈的怀抱,准备入睡了.

玩海

那天下午,阳光灿烂,我们乘车去闽东的牛朗岗海滨度假区。下了高速公路,翻过十多公里崎呕的山路,买了门票,又徒步行走了一公里的下坡路,只见深深向往的大海就在眼前,我瞬间被眼前的海景震慑!驻足岸边,极目远眺,只见海天一色,蔚蓝蔚蓝的海水无边无际。海面上泛起波涛,白白的一层紧接一层,击中礁石响起巨大的冲击声,随即翻起高高的浪花,好像盛开了朵朵鲜花。这时不知什么时候,从身后飞来了一群海鸥,有的在海面上盘旋,有的直冲远方,不多时消失得无影无踪。海鸥的到来,也使我产生了遐想,如果我也长上一对翅膀那多好呀!

重视朗读训练,提高语文素养——以统编版小学语文一年级上册《秋天》第一课时为例

朗读,是儿童语文素养中的基本素养。《语文课程标准》明确指出,小学第一学段的朗读目标是:"学生能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。"一年级儿童的朗读训练是相当必要的,在儿童系统的接触语文学习之初,朗读扮演着重要的角色。朗读的技巧、参与朗读的态度、最终形成朗读的能力等,都需要在一年级教学中得到落实与提升。

北师大版一(下)第六单元整体教学

单元教学目标：1．正确拼读和抄写音节词。2．用学过的识字方法认识本单元30个生字，记住本单元15个要求会写的字。渗透性地学习“联系上下文猜字”的方法，能够独立识字。

特殊教育中智障学生社会实践适应能力的培养

特殊教育学校的学生自己动手能力和适应生活环境的能力较差,需要特殊关照。让特殊教育学生走出学校,走进大自然,通过日常生活和社会实践活动让他们了解社会、适应社会,让他们拥有适应社会和日常生活的能力,是我们特教学校教师应特别重视的环节。