浅谈小学文化德育的评价实施路径——以'南村镇雅居乐小学'为样本

文化德育的评价实施路径构架以立德树人为目标,确立了'以文化人、以文润德'的基本思路.从显示学校文化主题的整体架构入手,初步构建学校德育内容的系统架构,最终形成学校文化德育内容实施的校本架构.

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

心理健康教育是新时期各阶段教育所关注的重点话题,在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育,既是新时期小学语文学科教学的要求,同时又是有效开展小学生心理健康教育的有效途径。教师必须认识到阅读教学与心理健康教育之间的关系,在小学语文阅读教学过程中有效渗透心理健康教育。基于此,本文对小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的对策和措施进行了分析和探究。

小学学校管理中的德育和安全管理问题探讨

学校管理工作的有效运行,直接影响着学生综合素质与综合能力的发展.传统的学校管理模式适应性较差,德育、安全管理等思想的渗透阻力重重,因此,基础教育事业长远规划进程无法加快.新时期应有新思想,进行学校管理模式的重构,妥善解决德育、安全管理问题,进一步提高小学生的安全意识,使他们敢于创造、乐于接受挑战,最终成为栋梁之材,需要教育工作者付出更多的努力.

浅谈小学班级文化建设的优化策略

班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教学中发挥积极的作用。本文结合笔者日常的班主任工作实践，就如何进行小学班级文化建设，提出了班级文化建设可以从“设置班级奋斗目标，形成积极向上的班级风貌”；“精心布置教室环境，增添学生的生活和学习乐趣”；“建立班级制度文化，激发学生主体意识”；“规范学生言行，让学生在一言一行中得到提高”；“开展丰富多彩的活动，增强班级活力”等方面提出切实可行的优化策略。

研学后教课程对小学生体育核心素养的培育研究

自研学后教教学理念推出之后,小学体育教学改革问题便引起了人们关注,'研学后教'利于对学生体育核心素养的培养。本文,将先分析体育核心素养内容,再阐述研学后教对小学生体育核心素养的具体培育。

浅谈小学语文阅读教学如何从研读课文题目着手加深理解

通过对语文教材进行分析可以发现,多数语文课文的题目都是整个文章内容的浓缩与概括,因此教师要想提高课堂教学质量和学生的理解能力,首先教师要从课文题目开始着手,带领学生对课文题目进行分析和研究,将隐藏在题目中的重要内容和信息挖掘出来,然后抓住课文的重点内容与主体思路,引导学生去阅读文章,这对提高语文阅读质量有着积极的作用。

小学班主任如何开展德育活动课

为了更好地培养小学生的三观,文章就小学班主任如何开展德育活动课进行了探讨,文章首先对小学班主任开展德育活动课的原则进行分析,然后对提升小学班主任德育活动课实效性的策略进行了论述,包括巧借特殊节日拓展德育活动形式、组织贴近学生生活的主题德育活动课、开展德育社会实践活动课三个方面。

新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新探讨

随着我国经济以及科技的不断发展进步，我国社会当中的很多方面都有创新技术的投入使用，在教育教学方面也有很多高科技产品的投入使用，新媒体作为科技时代的产物，不但在实际生活中有着广泛的应用，在教育教学方面应用也较为广泛，因此，我国教育教学的环境也在不断的发生着变化，由之前传统运用黑板授课的教学环境变成了如今的新媒体教学环境，在这一全新的教学环境下，教师有必要对教学方式进行创新，在实际的教学过程当中将新媒体教学的特色充分的发挥出来，尤其对于小学思想品德教育这门学科而言，教师更有必要在实际的教学过程当中融入新媒体，网络毕竟是一把双刃剑，有利有弊，因此，教师在新媒体环境下授课便会面临很多的问题，这就要求教师在新媒体环境下对小学思想品德教育进行改革以及创新，帮助学生树立正确的三观，让学生能够学习到更多的思想道德知识，提高学生的思想道德素质以及综合素质。

有效激发小学生数学学习兴趣

小学阶段是每个人接受教育的最初阶段,无论是出于人文考虑,满足家长和孩子的需求,抑或是新课标的要求,都追求快乐学习,以趣为本。由应试教育向素质教育的转变,最根本就是让学生成为学习主体,这要求数学教师不仅在保障教育质量、增加学生知识的过程中,还要充分调动学生学习数学的直观能动性,激发学生的学习兴趣。因此为课堂增加趣味性,使学生快乐学习,再实现知识的吸收,成为关键环节。

小学语文阅读教学中的生本教育探讨

随着素质教育不断深入发展,生本教育在小学语文教学中起着越来越重要的作用。采用生本教育能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力,促进小学生身心健康的全面发展。因此,通过对小学语文阅读教学中的生本教育进行分析和研究,结合实际教学经验,提出了行之有效的具体策略,旨在提高小学语文阅读教学的质量和效率,提升小学生的语文核心素养。

浅谈情境教学法在小学品德与社会课中的运用

在我国教育需求不断提高的背景下,当前正大力开展教育改革。现阶段的教育教学加强了对学生素质培养的重视,关注他们的全面发展和终身发展。小学品德与社会课程开设的目的就是从小培养学生优秀的品质和良好的素质,帮助他们初步建立正确的人生观、价值观和世界观,对他们的终身发展意义重大。想要提升小学品德与社会课的教学质量,教师必须采用更新颖、独特的人性化教学手段。对情境教学法在小学品德与社会课中的合理应用提出了几点建议。

信息化时代下小学数学教育教学的创新策略

创新教学在小学数学教学过程中是重点,小学数 学的教学内容在不断地改进,现在是信息化的时代,与以往的 生活学习环境有极大的不同和变化,小学生需要掌握的学习内 容也在不断更新,为了适应变化,小学数学教师要不断地优化 课堂教学方法,与时俱进以适应不断更新的教学形式。学生学 习的改变、教师教学方式的改变引出师生互动方式的改变,在 信息化的大背景下要充分发挥信息化的优势,为学生在数学学 习中提供有力的支持。

微课;小学数学;数学教学;应用

数学教育立足学生的数学素养养成目标开展实践教学活动,小学阶段的数学教育活动是激发学生数学意识、培养学生数学学习兴趣的有效方式。因此小学数学教师在教学方法选择和应用上应该结合小学生的兴趣特点和思维特征,体现课程改革精神,微课作为新型教育资源和教学模式,合理应用其开展数学教学活动,能够助力教学目标落实。基于此,本文分析微课在小学数学课堂中的应用方式,旨在构建小学数学有效课堂。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

要想学好数学,必须有效应用数学思想,数学思想是逻辑上的分析思路,在日常生活中数学知识涉及领域较广。在新课程改革背景下,教师必须要强化数学思想教育,提高学生的知识理解能力。小学阶段学生处于懵懂无知状态,教师必须要进一步强化数学思想引导,帮助学生打下夯实的学习基础,能够促使学生更好的学习与探究。所以本文从以下几方面分析探究小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考。

浅谈小学高年级群文阅读的有效教学策略——以部编版五年级语文为例

群文阅读是当前一种新型的阅读教学模式,已经成为小学语文教育教学研究的热门话题。它既能提高学生阅读的数量,让学生在有限的时间内阅读具有相同特征的多篇文章,同时有利于学生更好地掌握同类阅读文本的综合分析能力和概括能力。因此,小学语文教学要积极推进群文阅读的有效进行。

探讨如何提高小学德育教育的实效性

随着我国教育体系的不断改革,我国教育事业越来越重视对学生道德品质的培养,侧重为我国社会培养出“德智体美劳”全面发展的社会性人才。小学德育教学可以有效地帮助学生进行德育教育工作,通过政治知识和德育教育内容的结合对学生进行引导教学,可以有效的帮助学生实现综合素质的全面发展。本文主要分析了小学德育教育发展的重要途径。并为小学德育教育工作研究提出了几点建议和方法,希望能为我国的德育教育工作提供一些建议和帮助。

浅谈小学英语教学中的跨文化意识培养

跨文化意识(Cross-cultural awareness)指的是不同文化交际中交流者对文化因素的敏感性认知,要求参与者具备两种能力“移情”和文化融入。跨文化意识是综合语言运用能力的一个重要判断标准,是小学英语教学中不可或缺的部分。本文章主要阐述了培养跨文化意识对小学英语教学的重要性以及如何培养学生跨文化交际意识。

浅谈小学语文批注式阅读教学中的问题设计

以中国点评注疏历史与西方相关理论梳理为依据,证实'批注式阅读'的重要性,对现今批注式阅读教学中的现状与问题进行分析,并提出一些不成熟的建议,以期对这方面的研究有所助益。

文本精读在小学高年段阅读教学中的应用研究

新课程改革明确指出,学生的阅读能力和思维能力是学生语文核心素养的重要组成部分,在语文教学过程中教师需要重点关照以上两种能力并着重进行培养。笔者针对小学高年段阅读教学中如何运用文本精读来培养学生的阅读能力和思维能力提出了几点思考,并在实际教学中进行了实践。

小学英语课堂上结合教材文化单元渗透德育探讨

新课改的全面实施,更注重对小学生综合能力的全面培养。7-12岁是孩子语言学习的黄金时期,也是学生认知由懵懂走向逐渐明晰的关键时期。因此,在小学英语教学中,应充分运用教材中的文化单元内容渗透德育教育,在进行语言学习的过程中,促进学生思维品质、文化意识和学习能力的同步提升,以培养小学生英语核心素养,在智育中促进德育,为小学生的未来发展夯实基础。基于此,本文简要探讨如何运用教材文化单元,在课堂中渗透德育教育。