浅谈小学古诗教学初步探索

在小学语文教学中,古诗的教学难度较大,可以说是语文教学的难中之难,重中之中,随着我们国学传统文化在小学的渗入量的加大,古诗的教学篇幅逐步增加,人们常说：“诗是语言中的盐,古诗是盐中盐”,古诗对升华学生语言能力如如虎添翼,我们的小学语文教师教学古诗满足于学生对古诗的记忆与默写上,一句话满足于考试能够得分就行,违背了我们语文教学的初衷,我们语文教学就是通过语文教学提高学生的汉语修养,能够终身受益。我从事小学语文教学以来,立足于教学、新课标、学情,寻找最佳的结合点,分析了大量的学案与教案,不断整合优化课堂的教与学,取得了较好的学习效果,本文谈谈本人在教学的成功尝试,与同仁磋商,旨在升化古诗教学水平。

浅谈偏远山区小学信息技术教育的发展现状

教育没有绝对的平等,教育水平同教学设施、师资力量、地域差异、城乡差异息息相关。作为山区小学信息技术教育工作者,笔者认为信息技术教育发展滞后的根本原因为:教学设备不足、课程重视不够、师资力量薄弱、信息交流闭塞、远程教育不够发达。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人对新事物产生求知欲的表现.小学生正处于多动、好动、注意力不集中、主观能动性差的年龄段,如何调动学生的学习兴趣,是每一个教师面临的问题.教师所要做的就是把握学生的心理和特点,逐渐培养学生的学习兴趣.本文针对如何培养学生数学学习兴趣这个问题展开论述.

论小学语文教学与学生人格塑造

人格培养是素质教育的发展要求,亦是教学活动的内容之一。小学语文教学应该主动承担起学生人格教育的重任,具体做到在深挖教材中落实学生的人格教育,在良好的道德品质教学中落实学生的人格教育,在求真创造中落实学生的人格教育等。

小学数学课堂教学情境的创设

良好的教学情境有利于教师培养学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂教学中，调动学生的积极性，让学生充分地体会到学习中的乐趣。学生通过提问获得知识，良好的课堂教学情境能够促使学生积极有效地学习。