珠江小学“爱心教育”少先队活动探析

物质生活的充裕和家长的教育态度和方法不当,对孩子的关心过度、照顾过度、抬举过度、迁就过度,使孩子自觉不自觉地加重了自我意识,养成了以自我中心的习惯,只顾自己,不考虑他人,甚至争名夺利,做损害他人的事,更谈不上关爱、博爱了。因此,南沙区珠江小学坚持把“爱心教育”作为学校德育的主旋律,以少先队体验实践活动为主阵地,开展了“爱自己、爱他人、爱校园、爱社会”等一系列特色爱心活动,奏响了一曲以“让生命充满爱”为主题的少先队活动交响乐。

激发学生写作热情 提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学初探

一直以来，写作都被小学生视为难题，为了完成任务，学生不得不说谎，这与不得当的语文作文教学不无关系。为此，文章结合义务教育课程标准实验教科书《语文》谈谈教学过程中如何激发学生的写作热情，以提高写作教学的时效性。

让课堂提问成为一门艺术——小学语文教学提问初探

课堂提问对于每一个课堂来讲都是十分必要的,但是教师能不能有效发挥提问的潜在作用就值得我们关注。我们不应该把提问单单看成一种课堂的教学方法,更应该将它培养成一门艺术。本文从课堂提问的技术性开始谈起,每一位语文教师都要熟知提问这门教学技术,然后再在不断的教学积累中转化成一门稳定的教学艺术。

小学语文个性化教学策略初探

语文新课程标准强调小学语文教学应该一切为了学生的发展，坚持以生为本，提倡教师关注学生的个体差异以及学习需求。在新课程改革背景下的小学语文教学，应该充分注重实施个性化教学，以学生的个性差异为基础，灵活运用多种不同的教学方法、策略，让每个学生的个性都能够展翅飞扬。

浅谈小学语文教学中语感的培养

语感作为一种语言修养，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文教学的支点和关键。在小学语文教学中如何培养学生语感？首先阐明语感及其形成的过程，然后谈小学生语感培养的几个关键内容。最后，探索在小学语文教学中实施语感培养的方法。

小学生课堂问题行为的成因分析及对策

什么是课堂纪律,教师和孩子的看法是有差别的,一名学生曾对笔者说起他心目中的课堂纪律：我觉得比起课堂纪律来说,课堂氛围显得更为重要。在开心的环境里,我会觉得学习很愉快,学习的效率也一定能提高。相反,如果,我觉得这个教室很威严,我心情就会受到压抑,纪律再好也不会提高学习效率。所以,我觉得课堂纪律应是教师与学生共同创造的一种十分宽松和谐的环境。

联系生活,提高小学数学课堂有效性

随着人教版小学数学新标准要求的实施,教师在进行数学教学时,应注意联系生活,将数学融入到学生的日常生活,这样更有利于提高小学数学教学的有效性。主要分析了目前小学数学教学低效的原因及如何联系生活,以提高小学数学教学效率。

关于小学低年级估算的教学思考

教育重在求真务实,小学数学是数学教育的关键起点,学生需要牢牢掌握基本知识和学习技能,为日后的数学学习与应用打下牢固的基础.而估算常常出现于生活各个场景中,应用较为广泛.国家教育部2011年在义务教育数学课程标准中进一步表明＂估算＂对小学低年级数学教育的重要性,探究估算教学新思路成为小学低年级教师们热议的重要话题.思考小学生低年级估算教育所存在的问题,探究改革小学数学估算教学课程和提高小学生数学估算技能策略,是本文讨论的重要内容.

小学生集体主义教育与集体意识培养探究

本文对当前小学生集体主义德育工作的开展现状进行了分析,并对新时代如何有效培养小学生的集体意识进行了探究,提出了几点对策和建议。

小学生集体主义教育与集体意识培养探究

本文对当前小学生集体主义德育工作的开展现状进行了分析,并对新时代如何有效培养小学生的集体意识进行了探究,提出了几点对策和建议。

浅谈语文朗读教学训练的反思

本文主要是论述了朗读对提高学生阅读能力及表达能力的重要性,教师要注重朗读的备课,给学生留充分读书的时间,并对教师如何指导学生朗读提出了一些自己的方法及建议。

让学生在生动具体的情境中学习语文

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这句话表明，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲望，然后主动地进行学习。为了激发学生学习的兴趣，体会语文课堂的趣味，教师要善于创设情境吸引学生，调动他们的情感体验；要学会依据教材的特点，运用多种形式去创设情境，激起学生学习的趣味。

为写而说 激活儿童写作兴趣——以《学写提示语》为例

学生作文离不开生活,在作文教学中,教师要善于把学生的生活引入作文教学中。同时,在写作教学中,教师不仅要培养学生观察世界的能力,还要提升学生说话的能力,学生只有有话可说,才能“我”手写“我”心。文章主要从几次磨课的经历谈了在小学作文教学中如何引导学生会说、敢说,从说话激发学生的写作兴趣。

谈谈语文教学中多媒体的运用

随着信息技术的迅速发展,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。而语文新课标准提出的全新的理念也恰恰顺应了时代信息技术发展的要求,可以说多媒体技术被引入在教育教学中是恒古没有的,是时代的召唤。从过去的＂一张黑板,一张嘴,一支粉笔＂的传统教学模式到现在的声色皆备光影变幻的语文课堂的教学,在我们值得兴奋的时候,我们不无需要一些反思：是否多媒体教学就是十全十美,

如何激发学生的写作兴趣——新课标下快乐作文教学探究

作文教学是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教学的一个难点。《小学语文新课程标准》的基本理念在于培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，即要培养学生运用语言的综合能力，应用能力。本文旨在探索新课标下语文作文教学的新方法，探究如何使学生乐于写作，有兴趣写作，抒发自己的感情。