国际汉语教师的语言学习观——以南洋理工大学国立教育学院中文系为例

语言学习观对学习行为及学习成果有着深刻的影响。本篇论文使用Horwitz(1988)提出的"语言学习观量表"(BALLI),对南洋理工大学国立教育学院中文系33名汉语国际教育硕士研究生进行研究,以帮助他们更好地了解自己的语言学习观。当他们对此有了自身的体认后,在往后的国际汉语教学中,就能更好地了解学生的语言学习观,并且更好地体会学生学习汉语的感受,同时更好地引导学生建立正确的学习观念,培养学生的学习兴趣和信心,使学生的学习更有成效。

新加坡双语教育政策中因材施教理念的注入与发展——新加坡教育政策报告书解读

从20世纪50年代至今,新加坡的双语教育政策进行了六次大的调整。建国之初,更多的是出于国家生存、经济发展、政治现实上的考量来制定教育政策;1979年开始注入因材施教的教育理论;随后的几次调整都尽可能地降低政治、经济对教育的干扰,坚持以学习者个体为本位,真正为教育而教育;如今的双语教育已深入、细致地贯彻了"因材施教、量体裁衣"的教育理念。

案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用——基于“讲好中国故事”的分析

充分发挥国际中文教育“讲好中国故事”的作用,对于促进汉语国际传播、塑造良好的中国形象,乃至推动中外文明交流互鉴与构建人类命运共同体均具有重要意义。在汉语国际教育硕士研究生的培养过程中,教师要把握好“讲好中国故事”的内容与路径,运用案例教学法助力汉语国际教育硕士研究生的培养,尤其是应用生动鲜活的案例培养汉语国际教育硕士研究生的责任意识及在国际中文教育中“讲好中国故事”的能力,从而使其自觉主动地成为“讲好中国故事”的生力军,进而促进文明交流互鉴的渠道更加畅通。

体验式远程培训中的学习支持设计--来自教育技术能力建设项目的经验

2004年底,教育部师范司启动了全国中小学教师教育技术能力建设项目,该项目采用面对面及远程的方式对中小学教师进行教育技术培训。作为一种体验式的培训,在远程开展的过程中势必对学习支持会产生新的要求。本文即以教育技术能力建设项目的远程体验式培训试点为契机,采用基于设计的研究方法,对远程体验式培训的学习支持系统进行了设计、试用和改进。试点过程中,我们通过调查、问卷等方式对数据进行了收集和分析。结果表明:从体验学习的理解、行动、分享等方面关注学习支持,考虑到了教师的实际需要;体验学习的理解、行动(设计/创建)阶段都需要丰富案例的支持;在线学习共同体让学习者受益匪浅,体验学习的分享、交流与反思依赖于学习共同体。最后本文给出了改善学习支持系统设计的若干建议。

国外科学教育中传感器技术教学研究及启示

传感器技术在科学教学中的广泛应用使得与之相关的教学模式、实验内容、教学理念、教材开发等发生了很大的变化,引起了学界越来越多的关注。为弥补国内学界对此探讨较多但对国外这方面研究状况较为缺失的不足,在文献研究基础上,对科学教育中传感器技术相关术语及其概念进行了简要的界定,概括了教育领域中传感器技术的发展,从学生概念学习和能力考察、教学模式、教师教学使用情况、教师培训模式等方面梳理了国外基于传感器技术的教学研究的特点,主要体现在:以基于传感器技术的概念转变、能力考查为核心研究内容,以教学模式的探究为重要内容,以教师使用情况的调查为有力保障,以师资培训模式的探索为新动向。在此基础上分析我国传感器技术的教学应用研究现状,提出相关建议,以期为我国相关研究提供有益的启示和借鉴。

探索仿真科学实验软件的专业化发展思路——以科罗拉多大学PhET项目为例

文章以美国科罗拉多大学PhET项目为例,分析了PhET仿真科学实验的专业发展过程,从研究团队构成、软件开发过程、软件设计以及教学应用研究等方面,阐述了PhET仿真科学实验的开发特点,归纳了从实践出发,动态设计为特点的仿真科学实验研发思路,为相关研究提供借鉴。

高等教育国际化与跨境外贸电商人才培养:跨界融合视角

国务院有关跨境电子商务发展指导意见有望出台,跨境电商是外贸发展的新模式。高等教育国际化视域下,结合国家区域经济及学科发展的社会需要,围绕党的十八大、十八届三中、四中全会提出的新思想、新观点、新论断,探索加快传统产业转型升级,对接涉外现代服务业,行之有效的跨界融合式人才培养方案。构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新创业双轮驱动人才培养体系。践行理论与实战相结合的教学和培训方式,打造出一批英语技能强、国际贸易知识丰富、谙熟电子商务、社交能力强的跨学科、应用型、技能型、拔尖创新复合型国际服务外包外贸电商人才,发展学生创新创业能力,提高学生自主创业就业的综合竞争力。

语言规划视域下新加坡华语教育的五大关系

新加坡中小学华语教育正在经历着急剧的变革,无论在宏观规划还是微观教学方面都面临着机遇和挑战。文章通过对新加坡华语教育中存在并急需解决的五对矛盾关系的分析,从语言规划角度探讨了新加坡华语教育(主要是小学华语教学)的现状和未来发展趋势。希望这种探讨有利于从新的高度和视角揭示海外华语教育的宏观微妙性和微观复杂程度,从而促进汉语的海外传播和教学。

创业与创新教育——新加坡高校教育成功的启示

创业与创新教育已然成为知识经济和社会参与的全球化时代对高等教育之必然要求。新加坡高校从教育理念、课程设置、师资建设、培养方式和教学成果产业化等方面做出诸多卓有成效的有益尝试。根据在新加坡访学期间的见闻和实际调研的数据,对新加坡高校在创业能力培养与创新教育方面的举措加以简析,以期对中国高校教育改革有所裨益和启示。

实体联系模型理论在学习环境设计中的应用及启示

文章从实体联系模型理论出发,论述了实体联系模型理论在计算机支持的学习环境中的应用,从中得出在计算机支持的学习环境中,该理论的应用特点及有关启示,为相关设计及其研究提供思路。

新加坡教育评价新举措:国家教育考试的转向

为了促进课程改革的深入,新加坡教育部在评价领域做出了拓展型转变,这主要表现在国家考试强调课程任务、口头交流以及项目类型的转变上。国家考试上的这些转变为学生的知识和技能的应用提供了空间,同时突出了学生的交流能力的发展。这对我国的教育评价改革具有实质性的借鉴意义。

语言本体与第二语言教学接口:“语言本体知识及其教学”理论与实践

本论文共分五节:第一节论述听力与阅读理解机制;第二节阐述双语者听力与阅读篇章的解码过程;第三节通过"语言本体知识及其教学"课程的设计框架,探讨在形式构系层中的语言本体表层表征(语音、文字、词汇与句法、文本、译文)与语言教学接口问题;第四节描述"语言本体知识及其教学"课程的教学实践。第五节从第二语言视角出发,论述语言本体与第二语言教学接口问题。

华文教育中的汉字文化教育

长久以来,汉字形音义以及汉字的书写技能被看作汉字教学的重点甚至是全部,汉字文化教育的淡化有其深刻的历史原因。作为一种表意性质文字,汉字字形与汉字音义的关联以及汉字中所积淀下来的各种文化要素决定了汉字教学无法脱离汉字文化教育。华文教育应主动积极发掘汉字的文化因素,在各个不同层面强化汉字文化教育。同时,汉字文化教学应充分重视不同背景学习者的差异性需求。

新加坡双语双文化精英教育探析

新加坡的经验对中国教育改革的启示是:双语教育要有主法,要在其中注意文化目标;语言教学要遵循教育规律,做到因材施教;对外汉语教学要重视师资的配置,要提高教师的教学水平。

过渡金属与碳共掺ZnO磁光学性质的第一性原理研究

采用密度泛函理论第一性原理超软赝势的方法，计算了过渡金属与C共掺杂ZnO的磁学和光学性质．计算结果表明，共掺杂均导致费米能级发生移动，掺杂体系共价性强弱发生变化，且共掺杂更有利于高居里温度铁磁性半导体的实现；为了进一步分析掺杂体系的磁学性质，研究了其铁磁态与反铁磁态的能量差、空间电荷和自旋密度分布．各种类型掺杂体系在高能区的光学性质与纯净ZnO几乎一致，而在低能区却存在较大差异，结合电子结构定性解释了光学性质的变化．

新加坡学校教育市场化的政策与实践

1997年,新加坡政府在"思考型学校,学习型国家"理念的指导下,推出了促进学校多样性、自主性和创新性的教育政策本文第一部分回顾了1997年以来推出的教育政策,强调了这一系列改革如何体现出新加坡教育系统中营销导向的突出特点第二部分论述如何通过"专长项目计划"这一全国性举措来实现教育的市场化笔者认为,学校应该首先明确家长和学生的需求,然后再按照能力的不同开发"产品"

资深教练对培养新教练的结构化指导课程的评价:基于自我决定理论的个案研究(英文)

探讨资深教练对一个旨在推动和促进新篮球教练员培训质量的结构化指导课程的评价为目的。12名资深教练(其中1名女性教练)受邀参与了本研究,采用自我决定理论设计培养教练员的训练课程项目,采用关注性小组访谈作为资料收集法,让资深教练针对应用自我决定理论的训练课程提出意见。结果显示,此训练课程提供学员一个独特而积极的学习经验。教练员认为,可以通过这个课程获得教练知识并促进技能。本研究结果为今后推广有效的教练培训框架,以及结构化的辅导计划,提高新教练员学习专业知识和提高培训质量提供了新方向。

关于编纂古文字工具书的思考

文章探讨了古文字工具书编纂的方法,从四个角度讨论当代古文字工具书编纂的得失及未来的发展方向:一是近二十年来古文字工具书鳊纂的情况及类别,二是新古文字工具书的编纂,三是新电子技术对辞书编纂的影响,四是《古文字诂林》的后期开发工作建设。

国际汉语教育师资培养策略的调整与模式的创新

目前,国际汉语教育师资培养工作存在的不足主要有:1)对外汉语师资培养与就业不对接;2)忽视学生教学实践能力的培养;3)海外汉语教学师资培养针对性不强;4)与海外教育管理部门和教学机构的协作不够;5)未能充分发挥孔子学院和海外汉语教学机构在师资培养中的作用。鉴于此,今后的师资培养工作可以做出以下几方面的调整或创新:1)改革体制,将大学里留学生汉语教学机构转制为校办企业;2)制定完善的教学实习制度并严格执行;3)采取订单培养的方式满足海外汉语教学师资在质和量上的需求;4)采取国内外教育机构联合培养的模式;5)开设汉语师资培养的网络课程;6)使孔子学院在师资培养中扮演多种角色。

对成人高等教育英语专业弹性学习制度研究的思考

目前,有关成人高等教育英语专业弹性学习制度的研究还尚属空白。搞清弹性学习制度与传统教育模式之间的本质区别,建立成人高等教育英语专业弹性学习制度的课程系统、教学管理系统、教学评价系统和教学的条件支持系统都是重要的研究目标,为实现这些研究目标所开展的一系列研究,具有丰富和发展弹性学习制度理论、促进成人教育系统发展、全面推行弹性学习制度的意义和价值。