浅谈如何培养小学生的数学核心素养

小学阶段是学生数学思维启蒙的重要阶段,在此期间培养学生的数学核心素养,对于他们日后的数学学习大有裨益。文章结合教学实践,就如何培养小学生的数学核心素养进行了探讨。

浅谈小学低段美术课堂的创意教学

所谓创意设计,是指具有独创性和新颖性的设计,它以创造性思维为指导,克服思维的单向性和单一性,从多角度寻找问题的答案。教学中的创意设计,是针对教学中的某些指标如教学内容、教学结构、教学方法、教学手段等进行原创性的构思、独具匠心的谋划、巧妙的设计、艺术性的处理,使整个教学过程具有创造性、新颖性和趣味性。该文作者从多年教学实践中发现,小学低段学生年龄小,思维活跃,有意注意时间短,在美术课堂中拓新创作使用的工具与材料,能有效激发学生的学习兴趣;利用美术形态的空间转换,能激发学生的想象力与创造力;改变常规教学方法,能够提高课堂效率;等等。

浅谈农村小学语文朗读教学存在的问题及其对策

语文朗读教学可以加深学生对课文内容的理解,增强对课文情感的体会与感知,还可以帮助学生积累词汇和语句,提高口语表达能力和写作能力。文章分析了农村小学朗读教学存在的问题,并提出了有效的解决策略。

用耳朵“思考”——小学班级合唱教学中的“听”

中国著名指挥家、教育家杨鸿年表示:"合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式,在很多发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要艺术教学工作。"由此可见,合唱对学生学生的发展具有重要影响。随着合唱的普及,发展班级合唱教学也有着日益重要的地位。

小学语文阅读教学中学生情感体验的提升

语文学科具有丰富的文化与人文内涵,其中含有政治、经济、文化、社会、人际关系等各个方面的内容,这其中情感因素始终 占据着语文课文的主线,我们常说的文学与艺术三大主题——生、死、爱,都包含情感的因素。对于小学语文教学而言,在阅读教学中加 强情感方面的教学是十分重要的,这对于展现课文情感内涵、激活学生情感、提升学生情感体验意义重大。通过情感体验方面的教学,能 够丰富学生知识、锻炼他们的思维、更好地启迪其智慧,帮助他们提升语文综合素养,从而创设出高效的语文阅读教学。本文主要探究小 学语文阅读教学中学生情感体验提升的方式,从运用多媒体营造情感意境、引导学生合作探究情感内涵、联系实际生活进行情感升华等方 面具体探究。

论线条在小学生绘画日记中的作用

在平时的教学中，我鼓励学生以绘画日记的方式记录自己的所见所闻和所想，或自己想画的东西。一方面能让学生养成观察生活的习惯，为创作积累素材。另一方面还可以让学生养成写日记的习惯。只要能坚持下来，无论对学生的学习习惯的养成，绘画能力的提高，还是形象思维能力的提高，都有着非常好的效果。经过深入了解，我发现线条绘画本身就具备了诸多有利条件，不仅合乎人的认知规律，也合乎小学生美育的要求，更是思想的交流渠道。以下就以线条在小学生绘画日记中的三个方面作用论述：一、线条的便捷，可快速捕捉瞬间感觉；二、“形”最有利于表达内心世界，而线条是形的最好表现形式；三、线条绘画日记便于交流与沟通。

画图对小学生解决图形问题的帮助

画图是一种把“数”与“形”有效结合的最简单方 法,是学生把抽象知识形象化的载体。通过画图,将抽象问题 直观化,帮助学生架构起沟通新旧知识之间的桥梁,从而化解 数学难点,找到解决问题的突破口,达到解决问题的目的。学 生能把一些复杂的数学难题用图表的方式表示出来,化繁为 简,很好地沟通了数学知识之间的联系,从复杂的条件中凸现 出最本质的特征,从而使解题井然有序,顺势而为。

小学程序设计课中“童化”编程教学实践

本文针对当前小学程序设计教学中存在抽象、枯燥、复杂的难点和成人化教学误区，以“童化”编程为抓手，在程序设计教学中立足儿童本位，着力化抽象为具体，化枯燥为趣味、化复杂为简单，提高小学生程序设计的学习兴趣，拓展小学生程序设计学习的创造性思维。

小学上活思政课浅谈

现代教育要求培养德智体美劳全面发展的人才,学生不仅要掌握文化知识,还要具备良好的思想道德素养。为此,教师要强化 思政课教学。小学是教育的起步阶段,在这个阶段,教师要帮学生打下良好的思想政治基础,活化思政教学,进而培养学生正确的观念和 精神。本文主要就小学上活思政课进行了相关的阐述和分析。

我的数学课堂,我做主——“自主探究”小学数学学习方式初探

《数学课程标准》指出:”学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在新课程标准要 求下,要把课堂交给学生,使学生在课堂上真正体现他们的主 体地位,就需要培养学生在数学学习当中”自主探究”的学习方 式,改变教师”一言堂”或”满堂灌”,使学生把要学习的东西自 己去发现或创造出来,而教师的任务只是引导和帮助学生去培 养这种学习方式,学生一旦掌握了这种学习方式,知识的获取 将是无限的。那如何培养学生的自主探究能力呢?这需要建立 在民主和谐的课堂氛围,教师去转变教学方式,提供学生自主 探究的空间,以合理的评价方式,关注学生的动态生成,使学生 获得成功的学习体验,悟出其中的数学思想并灵活运用,诱发 学生在数学课堂上以”我的课堂我做主”的积极态度投身到数。

让旋律与图形手牵手——浅谈图形谱在音乐教学中的应用

如今在中小学音乐的课堂中，开始使用图形谱这种方式来进行音乐的教学屡见不鲜。不但是音乐里的符号，还能在视觉上将音乐抽象的旋律形象化，使那些无形的音乐变得如同有生命的旋律和线条，在纸上跳动。现在有许多教师在音乐欣赏课、教唱课中展示各式各样的图形谱，让学生在边聆听音乐的过程中，在视觉上又能进一步感受音乐旋律进行的方向。

创新美术校本课程 落实美术核心素养——软陶创意校本课程的实践与思考

当今美术教学注重培养学生的核心素养,图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术教育的核心概念。美术课堂是落实美术核心素养的主阵地,是美育的主要途径。美术校本课程是对美术课程的补充,是学校根据自己的办学理念和办学特色,根据学生个性的发展特点自行规划、设计、实施的课程。创新校本课程,激发学生的艺术灵感,是培养美术核心素养的重要途径。该文作者通过分析软陶创意校本课程的开展,探讨如何提高学生的美术素养。

诗书为伴——营造有活力的书香校园

为使学生养成良好的读书习惯,学校通过营造书香校园氛围,从课程管理的角度出发,进行校本课程的开发,探究课外阅读的指导方法与策略,开展一系列的活动,制定一系列有效的激励机制推动有活力的书香校园特色建设,为学生综合素质的全面提高打下了坚实的基础。一、营造读书氛围,书香满校园读书需要环境,需要良好的氛围。为了引领学生在书的海洋中畅游,要十分注重营造浓郁的读书氛围,以此来陶冶学生的情操。

试论信息安全的发展方向与对策

在分析当前信息安全形势的基础上,探讨了目前信息安全技术的主要缺陷,介绍了解决目前信息不安全的两大技术。

在低段体育学习中实施过程评价的探索与实践

我们的体育教师一直重视在课堂评价上渗透课程理念,但往往由于大班授课、学生众多,教师很难一一做出准确判断。评价很难反映学生通过体育课程学习后健康状况的改变情况,体育态度、习惯、情意表现及交往合作能力等多方因素的变化情况。让学生参与评价的同时,因低段学生对自我的学习情况缺乏客观认识,对在学习过程中存在的问题及取得的进步缺乏进一步了解,评价的增值性很差,导致评价对学生的影响与预期的目标相差甚远。本文以实际工作中广泛实践为基础,较多地运用了举例的方法,重点阐述了如何对二年级的学生进行体育学习评价。

语文教学的灵魂——阅读

南宋诗人朱熹:“问渠那得清如许?为有源头活水来.”那语文的活水源头是什么呢?是阅读。阅读是学好语文的根本,是语文教学的灵魂。阅读积累对于语文学习来说是必不可少且非常重要的一项内容.语文的学习是经年累月的过程,三天打鱼两天晒网是学不出东西来的。只有量变才会引起质变,才有可能产生破壁腾飞的佳境。因此,我们教师要引导学生由内而外地拓展阅读,这不仅是储备知识的过程还是培养学生健全人格的需要。

加强教师岗位培训 努力提高教学质量

近几年来,我校坚持开展并加强教师岗位培训工作,提高厂教师队伍素质,形成了良好的教学风气,使教学质量稳步上升。 我校现有教师62人,学历达标率由几年前的80％升至94％,确认的教学骨干率由15％升至65％,一批原在教坛上默默无闻的普通教师成了校内外的教学尖子。现各年级考试成绩合格率达97％,有些班甚至连年达到100％。学科竞赛除保持镇、县、市级的获奖人次、名次外还有所提高。

同桌的超级棒棒糖

今天,同桌送了我一根棒棒糖。他告诉我,这是一根听话棒棒糖,只要让某个人吃掉,他就会听你的话。我想了想,对我的前桌说:“我这里有一根棒棒糖,你吃不吃?”身为“吃货”的前桌兴奋地回答:“棒棒糖?当然要吃!”等他吃完后,我尝试着对他说:“快去写作业!”嘿,前桌真的去写作业了!

加强小学行政领导提高学校综合管理能力的研究

为更好地落实立德树根本任务,乡镇小学行政领导必须加强自身的领导艺术,全面提升领导水平和管理能力。行政领导者的管理理念决定着学校的发展理念,决定着学校的发展趋向。小学行政领导者在行政组织中占有举足轻重的地位,他的决策、管理理念、价值观等关乎组织发展的方向,由此行政领导者的领导方法与艺术对于是否实施有效的领导至关重要。好的行政领导者的领导方法与艺术应该是在决策制定与实施时审时度势,多谋善断,原则性和灵活性相结合;善于用人;办事抓关键,统筹兼顾全面安排;善于创造和谐的人际关系;在适度运用领导方法与艺术时又可做好本职工作。