一条龙舟悄然改变着一所学校——九江中学九江分校创办特色品牌教育显成效

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”要求学校、家庭和社会互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。

高中物理教学中学生创造性思维的培养分析

高中是培养学生科学思维的黄金时期，在物理学科教学过程中，教师要重视学生创造性思维的培养．本文就如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维进行浅要分析。

试论中学英语语法教学的有效性

语言教学的各个方面是互相关联、互相影响的,中学英语教学也不例外。笔者认为考什么就教什么、纯考试题型训练的做法有失偏颇,是孤立地对待各种教学活动,有＂头痛医头,脚痛医脚＂之嫌,造成的后果就是学生应变能力差,不能灵活运用所学知识,不能掌握语言规律。较为科学的做法应该是在全盘考虑语言教学的基础上,适当偏重考试题型训练。教师应该把怎样有效地进行语法知识教学作为焦点。

中学动漫教育社区中的助学效果分析研究

在美术教学中运用中小学动漫教育社区中的助学效果分析研究,以提高专业训练教与学的效率,改善美术欣赏教与学的方法,让学生的自主性学习、探究性学习、研究性学习落到实处。高中美术教学新课程标准在实施建议中论述：＂中学动漫教育社区中的助学效果分析研究开展美术教学。鼓励学生在学习过程中,利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料,扩展学习资源,开阔视野;指导学生学习用计算机技术创作美术动漫作品,并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。＂

高中学生如何学好立体几何

对于高中学生来说,立体几何是他们高中数学学习重要的内容。在高考中所占分值比重不小,立体几何题型也大多出自一道大题和一道小题。只要学好立体几何,找到学习方法,在高考中这类题型大多也是容易得高分的。所以,学生更要学好这一部分内容。立体几何这部分内容侧重于对空间图形的想象与理解能力和对相互之间数量关系的分析。教师要引导帮助学生形成空间想象、逻辑思维、推理论证等能力,这是学习好立体几何的秘密武器。本文将具体分析高中学生如何学好立体几何。

中学铅球教学

铅球是新编体育教学大纲跑、跳、投项目之中重要内容之一。由于目前中学普遍存在着场地器材不足,标枪、手榴弹等其它项目受到限制,因此,铅球在发展力量方面就显得更为重要了。在新编体育教学大纲里,明确地规定了铅球教学的任务,它主要是发展力量和动作的协调性,增强上下肢和腰背部肌肉力量,特别是增强肩带力量;教会学生正确的推掷能力;通过体育教学培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的革命精神,以及加强国防观念的教育。铅球的技术比较复杂,需要通过反复教学,学生才能掌握。除此原因外。

透视文理大综合

实行文理大综合能力测试与单科能力考核没有矛盾 ,其不仅符合当今世界科学技术发展的大趋势 ,而且能有效消除高中过早分科现象 ,有助于学生建立完整的知识结构 ,进而构建更强的认知结构 ,有助于奠定学生人格与学力发展的基础。但是 ,如果政府、学校、教师、家长不转变教育思想 ,不摒弃畸形的高考名利观 ,什么样的“好经”都会被“念歪”。

单性结实机理概述

本文简要阐述植物通过天然单性结实、刺激性单性结实、三倍体植株、假单性结实、遗传工程等途径产生无籽果实的机理。

国外理科教师学科知识的研究述评

梳理了国外理科教师学科知识(SMK)研究的最新进展,包括SMK的理论研究、SMK的测查研究、SMK与教学实践的关系;据此探讨SMK对我国化学教育研究的启示,以期对我国化学教师SMK的研究以及化学教师教育提供有益借鉴。

高中生社会支持与希望特质的关系

本研究探讨了高中生希望、社会支持的特点以及二者之间的关系。采用社会支持评定量表和中学生希望特质量表对853名在校高中生进行问卷调查,研究结果显示,高中生的社会支持存在年级、性别和城乡差异,希望特质存在年级和性别差异;社会支持对希望水平有较好的预测作用,表明社会支持水平越高的高中生具有更高的希望水平。

基于“电子书包”的学案导学型教学方式研究

云技术下的“电子书包”，给“双课堂”教学的研究带来了新的机遇与挑战。其实，电子书包进入课堂最核心的是要考虑它对教学活动过程设计与实施的影响，最根本的是要让学生在这个工具或资源平台上实现有意义学〉-j和深层次学习。本文首先分析了电子书包的内涵及对课堂教学的三大优势：教学资源丰富、多媒体性强，能实现学生的个性化学习，以及平台的强交互性，并通过阚释学案导学教学方式，借鉴其有效·陡的关键元素，构建出一种基于“电子书包”的双课堂劳教爱学模式。

帮助学生走出英语写作困境

英语作为一门语言，听、说、读、写密切相关，相互渗透，互为基础，螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写作训练又能进一步促进听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。

经典文学篇目造就阅读理解力

高中学段学生的学习科目多．时间紧．压力大，但是语文能力的培养却不可能是速成的．需要经过漫长的学习与积累．比如阅读理解能力．并不是老师精讲几篇课文就可以养成．而是需要学生主动钻研文本．在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验．有所感悟和思考，在实践中培养能力。

高考题中的凸函数题型及其应用

凸函数是一类象形函数，在高中课程中虽然没有明确引入它的定义和概念，但因其性质具有明显的直观性，可以考查学生的观察能力和知识迁移能力，又可考查函数的各种性质，还能使平淡的题目增色，所以近年来已受高考命题人的青睐．初等函数基本都是凸函数，研究凸函数性质的纵向和横向的发散应用将大有益处．

“平方差公式的教学设计”赏析

欣闻在北京师范大学举行的首届“东芝杯．中国师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛”中，华南师范大学林佳佳同学的“平方差公式的教学设计”，从全国12所重点师范大学的参赛教案中脱颖而出，获得冠军．认真拜读该教案，我们为其设计的独具匠心所折服．下面，从设计理念、设计理论、目标设计、教材处理，修改建议等方面谈谈我们的感受与看法，与各位同行分享．

“自然生成”,方能“优质高效”——以《椭圆及其标准方程》一课为例

学生在学习过程中的生态特征是课堂教学是否高效的重要因素，实现数学课堂的优质高效，实现数学的教育价值，就是要在教学中追求数学知识的自然生成。教学《椭圆及其标准方程》一课，应做到：基于自然认知，设置新课导入；搭建“脚手架”，促成概念的自然生成；合情思考，导向新知识的自然剖析；合理变式，实现知识体系的自然建构。

2017年高考“选考内容”专题解题分析

给出2017年高考数学试卷选考内容的多种解法，并提出解题的策略，根据学生存在的问题，提出学习中应注意的问题，并提出教学建议，帮助师生提高学习极坐标、参数方程和解不等式、证明不等式的水平，从而提高数学学习成绩．

从动态角度揭示解三角形中最值问题的本质

有关解三角形的问题是高考重点考察的内容,也是热点问题.其主要分为两类型:一类是完全可解的三角形,可以做到知三求一;另一类则是不完全可解的三角形,即通过减少已知条件转变为函数和不等式问题,其主要题型以求周长(边)和面积的最值(范围)作为问题.本文给出了几种常见的不完全可解模型,并从运动的角度来探究有关最值问题的本质,培养学生数形结合的思想和逻辑推理能力.

孩子非要上大学不可吗

目前，尽管社会上出现了读书贵、大学文凭贬值和大学生就业难等现实问题，但千军万马挤高考“独木桥”的现象仍在升温，还有愈演愈烈的趋势。面对这些现象，我们应如何看待孩子的上大学问题呢？