生本教育理念下的农村初中英语听说课教学模式初探

从概念上来说,生本教育理念指的是从学生的学习兴趣出发,根据实际课堂设计内容来让学生更容易的学习到课堂知识,并且养成正确的学生习惯。这种教学模式近些年经过了多方实践证明已经取得了良好的教学效果。同时,生本教育和传统教学的方式不同,这种崭新的教学理念能够让教育者在实践中认识的教育的核心与关键点,从学生的角度出发使教育由“师本位”改变到“生本位”。本文旨在探讨生本教育理念下的农村初中英语听说课教学模式。通过文献综述和实证研究,本文发现生本教育理念在农村初中英语听说课教学中具有积极意义,能够提高学生的学习兴趣和听说能力。同时,本文还提出了相应的实施策略和建议,以促进农村初中英语听说课教学的改进和发展。

关于中学英语教学的有效思考

通过认真学习新课改,践行课改精神,能深刻地体会到培养学生英语学习热情的紧迫性与必要性。在对中学英语教学现状分析的基础上,深刻地理解＂兴趣是最好的老师＂的重要性后,通过树立观念、优化过程、总结反思等教学策略,对中学英语教学进行几点有效的思考。

把住大数据时代的脉搏加快中学化学微课资源建立——基于首届江苏省中小学微课大赛作品数量分析后的反思与建议

为了适应大数据时代的节奏和践行国家中长期教育改革和发展规划纲要，通过对江苏省首届中小学微课大赛参赛作品数量的分析，发现中学化学教师制作微课的数量极少，结合微课程发展的趋势，提出了一个以“CamtasiaStudia＋PPT”录制微课有效经验，呼吁中学化学教师积极行动起来，树立终身学习的理念，为中学化学微课资源做出努力。

初中思想品德课中学生质疑探究能力的培养

质疑是优秀的品质,也是一大重要的学习能力。因此,教师如何在教学的过程中培养起学生的质疑能力,特别是在初中思想品德教学之中是笔者在下文重点讨论的一大问题。笔者着重结合自身的教学体验分别从三个方面进行具体方法的论述。

中学化学中的绿色化学教育研究

当前,在初中化学教育中渗透绿色化学理念,并将绿色化学教育内容融入到化学教学中已经成为化学教学改革的必然趋势。这就要求化学教师必须转变教学观念,强化绿色化学教育意识,突出绿色化学在初中化学教学中的地位和作用。文章在分析中学绿色化学教育目标的基础上,对中学化学教育中有效开展绿色化学教育的途径进行探讨。

初中物理实验探究主题下学生科学思维培养思考与实践

随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布实施,初中物理实验探究主题教学的开展需要采取有效措施来培养学生的科学思维。在教学实践中,我们要厘清实验探究、科学探究和科学思维等概念之间的关系,将其统一到实验探究主题教学中来,找到在初中物理实验探究主题教学中有效实施科学思维培养的基本模式,明确具体实施的策略。结合教学实例,弄清实施过程中教师在实验探究教学中的作用,培养学生科学思维的有效措施,从而发挥实验探究的育人功能,达到促进学生核心素养养成的目的。

“测量平均速度”实验探究

随着2022年版课程标准的推广实施,围绕发展初中学生的核心素养组织教学,是目前初中物理教师在日常教育教学工作中需要重点关注的问题。本教学设计既注重传统实验教学的落实,也注重营造体验式课外实验教学环境,还将传感器及相关专业软件等信息技术教学手段引入课堂。通过实验教学帮助学生建立和理解运动的物理观念,培养学生实验设计、动手操作、处理数据等实验探究能力,培养学生质疑创新的科学思维。

基于传感器的初中物理数字化实验实施策略

基于传感器的数字化实验是信息技术在实验教学中的一种应用,在初中物理实验教学中开展数字化实验是十分必要的,是教育信息化发展、学生核心素养养成、社会生活和实验教学的需要。在传统实验教学的基础上,合理有效运用传感器辅助教学,可以提高实验的精度、创新实验的设计、提高实验的可视度、增强实验的可操作性和数据的可分析性。

新课标背景下初中体育教学渗透劳动教育的实践研究

新课标背景下,各学科教师在展开日常授课与教学活动的过程之中,不能仅立足于课程知识对学生来进行讲解,同时还应当实现教学内容的进一步开拓,设计更为完善的教育目标。其中,劳动教育就应当作为各学科教师应当重点关注的一大重要教学内容,而融合到课程教学之中。初中体育教师在开展日常授课与教学活动的过程之中,就有必要结合课程优势,立足课程特点来推进劳动教育与本课程授课与教学的有效融合,在展开体育教学,锻炼学生实现体育锻炼的同时,更增强对于学生劳动意识与观念的培养,实现对于学生劳动能力的锻炼,从而推进学生的长远发展与提升。

转化思想在初中数学解题中的应用与实践

在解数学题时，我们都是本着化复杂为简单、化抽象为具体、化生疏为熟悉、化未知为已知的目的进行计算．因此，培养学生思想转化的能力是提高学生数学思维、激发学生学习兴趣、掌握数学学习方法的重要环节．在数学思想转化中，

基于化学学科本质的有效教学实践

文章主要以物质性质、物质构成、物质的化学变化三个主题的教学案例为例，阐述初中化学有效教学要基于学科本质，发挥核心知识的统摄和衍生功能，关注认识方式的导向和引领价值，突出化学观念的稳定和层次作用，关注学生的学习过程，重视培养学生的创新精神和实践能力。

例谈初中化学教学中情景设置的角度

依据课程标准要求，结合“常见的化学反应———燃烧”课例的解读，阐述了初中化学教学中情景设置的4个角度，说明了恰当的情景设置是实施初中化学有效教学的重要保证。

初中美术课堂的生活化——民间美术资源在课堂上的应用研究

民间美术资源是在人类发展的历史过程中经过不断进步而提炼出来的人类智慧的结晶,能够全方位地体现民间的审美价值取向。文章以初中美术课程为例,探讨在实际教学过程中,为了实现美术课堂的生活化,教师应恰当地利用丰富多彩的民间美术资源,这样不仅能使美术课堂更为活泼生动,还能有效培养学生的审美能力。

研制运动技能学习质量标准的基本思路——兼议《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的价值

研究指出,运动技能学习质量是体育教学质量最核心的要素,研制运动技能学习质量标准应区分＂学习质量标准与评价标准＂的区别,本文重点对某运动技能学习质量标准研制提出四条基本原则与两条基本路径。

主体参与视角下初中化学有效教学的策略

学习的主体是学生，主体参与对达成教学活动的目标起关键作用，初中化学课堂教学要设法引导学生真正参与到化学学习中来，努力追求学生在课堂上的成功。采取以下策略：以问题情景引导主体参与，以探究实验落实主体参与，以动态生成激发主体参与，以合作学习促进主体参与，以有效练习强化主体参与，可以实现课堂教学的优质高效。同时，教师要不断反思自己的“教”，才能更好地促进学生的“学”。

构建初中化学高效课堂的六个环节

构建高效课堂是教育界的一个永恒话题，是教师的不懈追求。通过不断探索与实践，总结出了构建初中化学高效课堂的六个环节。

交互式电子白板在初中地理教学中的有效应用

以计算机技术为核心的交互式电子白板技术的出现和普及,促进了传统地理教学方式和教学模式的变革,同时也给地理课堂中学生学习的交互性和高效性提供了新的平台。本文尝试根据交互式电子白板的特点和优势进行分析,提出了在初中地理教学中有效应用交互式电子白板的策略和方法以及应当规避的几个误区,从而使初中地理教学在新课程标准背景下愈加多姿多彩。

试论基于分层教学思想谈初中数学提问教学策略

随着新课程改革的推行,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂,为课堂教学提供了更多可行性。在初中数学课堂教学中,做好课堂提问是非常重要的,为了更好的保证提问教学效果,教师还可以将分层教学思想与课堂提问结合起来,根据学生的情况,设计针对性的问题,通过问题锻炼和提升学生的综合素质,提高课堂教学效果。因此,本文首先分析了当前初中数学提问教学中存在的问题,然后探究基于分层教学思想的初中数学提问教学意义,最后对其具体的教学策略进行分析,以供参考。

基于初中“化学微课”的数据分析的反思

分析近3年与微课相关的文章情况,认识化学微课资源的匮乏现状;从化学微课核心文章解读获得启发,提出了初中化学课堂教学应用微课辅助教学的几点反思。

初中英语教学中口语训练有效策略研究

英语口语的训练是提高学生英语综合能力以及适应社会发展的必然需求,顺应了英语这一学科的课程标准和发展趋势。在初中英语教学中,对学生进行口语训练将在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。分析研究其训练的有效策略,将会促进初中英语课堂的整体效率,同时提高学生的英语水平。