高水平学校建设背景下的双师型教师队伍建设的探索与实践——以南海区理工职业技术学校为例

“教育兴则国兴,教师强则教育强,教师是立教之本”,随着中国职业教育进入了高质量发展新阶段,更加注重内涵式提升,师资队伍建设也日益受到重视。本文以高水平中职学校南海区理工职业技术学校(以下简称“南海理工”)为例,结合国家对双师型教师队伍建设的要求,从党建、标准、导师、团队和文化五个方面探究出了“五维引领、五力驱动”的高水平双师型教师队伍建设路径。

中小学教师领悟社会支持及职业幸福感对职业认同的影响

为了解中小学教师领悟社会支持、职业幸福感与职业认同的现状及相互关系,本研究在2018年7—8月,采用便利抽样的方法对来自全国21个省(市)、自治区共3279位中小学教师进行问卷调查。在3055份有效样本中,79.5%的教师处于高水平支持状态;领悟社会支持、职业幸福感能显著正向预测职业认同,职业幸福感在领悟社会支持与职业认同之间起部分中介作用。结果表明,中小学教师在领悟社会支持、职业认同与职业幸福感上的自我报告水平较高。给予教师更多的支持与关怀,提升教师的职业幸福感,能进一步让教师对自己的职业产生更深的认同感与价值感。

产教融合助推职业教育评价改革的探索与实践

2020年10月,党中央、国务院颁布了指导教育评估制度改革的纲领性文件——《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称“总体方案”)。“总体方案”首次明确提出了“坚持科学有效”的导向,提出“四个评价”(改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价)的教育改革方针,为尽快形成新时期的教育评估体系指明了方向。文章旨在通过解读“总体方案”,以产教融合为支撑,开展产教融合助推“岗课赛证”的全方位育人模式,结合教学实践,探索职业教育评价改革的量化评价指标和方法。

中职家庭教育资源网络化实践研究

一、引言家庭教育在国内外都有着悠久的历史,家庭教育既是学校教育的重要支撑和有益补充,又与学校教育、社会教育共同构成了“三位一体”的综合育人格局。教育工作者不仅深刻认识到家庭教育在学生全面发展中的重要作用,而且也一直在积极探索家庭教育的各种方法与途径。

校长说

我校遵循“国际化、现代化、高品质”的办学定位,秉持“开放、融合、尊重、共建”的教育理念。通过场景、文化、课程与活动的共建,积极融入“一带一路”教育行动,推动中国与印度尼西亚在经济、文化与教育方面的交流与合作。为尊重、增进国际理解,双方共同成立了严修国际理解学院、孔子学院、新莲池书院、莲池画院、易水砚非遗体验馆、定瓷非遗体验馆等空间,为学生提供了交流互动和体验的场所,通过非遗传承人进校园等文化活动,从跨文化理解与探究、国际交流与研学、文化鉴赏与体验、多语言学习与探知四个方面融合地方优秀文化,实现国家课程的拓展延伸,培养具有全球视野和世界眼光的高层次国际化青年人才。

茶文化背景下茶艺课程的教学改革与探索——以“乌龙茶文化与接待”为例

习近平总书记在国际茶日提出,深化茶文化交融互鉴,让更多的人知茶、爱茶,共品茶香茶韵。文章基于中国茶文化,探讨如何在教学过程中进行内容整合、文化渗透和思政升华,以创新性地开展茶艺课程教学。文章提出了借助信息化手段,以任务驱动教学法引导学生在学习茶艺的过程中学会自主探究,合作学习,深入挖掘茶文化的内涵,传承并弘扬中华优秀的茶文化,从而培养出一批优秀的茶文化的传承者。

浅析应用EWB仿真软件进行《电工基础》课程改革效果分析

文章主要分析将电工电子仿真软件EWB应用于中等职业学校《电工基础》教学相关问题。研究应用相关教学仿真软件进行课程教学对提高教学质量有效性进行分析,研究应用仿真软件教学能否使学生对《电工基础》基本原理和基本概念加深理解,对常用电气仪表操作使用更熟练,对常见电气元件原理特性更熟悉。

大学生党史宣讲团——高校党史教育实践探索

大学生党史宣讲团是高校党史教育的重要实践路径,有利于提高大学生理论学习的主观能动性、开辟大学生理论与实践相结合的途径、发挥思想引领功能。文章结合江门职业技术学院院系大学生党史宣讲团工作的具体实践,创新推进大学生党史宣讲团建设,探索大学生党史宣讲团的实践路径,以期形成大学生学习宣传党史长效教育机制,深入推进党史学习教育,提高党史学习效果,实现“三全育人”,引导大学生坚定不移跟党走,为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量。

Photoshop软件在创意海报设计中的应用

虽然新媒体时代视频广告比平面广告更加能吸引受众,但是平面广告的传播力也不容小觑,尤其是创意海报设计。要想提升创意海报的吸引力,需要创新图形图像处理技术、灵活应用Photoshop软件等,这样才能将创意海报的宣传成效提升,使主题直扣受众内心。创意海报设计是创意、技术、设计的完美结合,要立足于当下受众的审美,侧重设计中的个性创意,体现新的时代精神等。围绕创意海报设计的研究现状、存在的问题以及未来发展进行分析研究,旨在为相关行业从业者拓展设计思路。

课程思政融入理实一体化课程的教学设计与实践

通过对照岗课赛证,重构教学内容;聚焦学生差异,数据分析学情;对标岗位需求,明确教学目标;精准学情分析,明确教学难点;以学生为中心,确定教学策略等进行了教学设计。理实一体化教学设计与模式下,结合专业特点,挖掘思政元素,构建思政主线,潜移默化地培养学生爱国情怀、工匠精神、爱岗敬业、责任担当以及科技创新等品质,德技并修、铸魂育人。

中职思政课议题式教学存在的问题与改进策略

中等职业学校承担着为经济社会发展培养高素质技术技能人才的任务,中职学生正处于人生成长的关键期,鉴于他们生理心理特征、特殊的学习领域和面向未来职场的前景,教师的引导至关重要。为适应新时期培养高素质技术技能人才的需求,教育部印发了《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》,在课程标准的“教学提示”中,结合课程内容进行了议题活动的设计,议题式教学作为一种较为开放的教学模式逐渐成为广大中职思政课教师关注、热议的话题。

加工制造类专业虚拟工厂实训资源建设与应用研究

中职学校加工制造类专业要求学生了解和体验整个产品的生产全过程,了解、熟悉和体验先进制造业企业工厂环境和生产管理过程;一般情况下,中职学生在学校实训中心难以做到全面体验。本文基于现有实训资源,进行虚拟工厂实训资源建设与应用研究,期望能够有效解决中职学校实训存在的问题,推动教学模式由“学生被动听”向“学生动手做”转化,从而有效地支撑“基于工作过程”“项目化教学”“做中学”等现代职业教育理念的实现。