自然教学中学生素质和创新能力评价的尝试

目前在自然课的教学中,培养学生的全面素质和创新能力己成为教研和教改的主流。全面素质和创新能力在理论上已有定义,但怎样评价学生的全面素质和创新能力,对于理论上的定义怎样进行操作,用什么尺度来衡量,这些难题摆在了每一个教育工作者的面前。笔者就以上问题在教学中进行了一些卓有成效的尝试。1 根据不同的课分别设置学习过程达标问卷设置学习过程达标问卷的主要目的是了解学生在整堂课的学习过程中,探索、研究、实验的思维过程。学生在学习过程中一边探索、研究、实验,一边填好问卷。问卷的设置要针对不同的课,因课而异。问卷的设计还必须有可操作性。因为问卷反映的是思维过程,所以通过问卷的分析、对比。