新课标下小学美术欣赏教学的价值与策略

自《义务教育艺术课程标准(2022年版)》发布后,小学美术教师都在认真探索如何在其指导下科学组织美术教学活动。在此背景下,文章指出,美术欣赏教学有助于学生美术素养和道德修养的发展,并提出小学美术教师可以通过巧妙导入新课、组织互动讨论、补充课外资源、引入课外活动等教学策略开展欣赏教学工作,促进学生成长。

面向学科核心素养的小学信息技术教材设计——以粤高教版六年级下册为例

小学信息技术教学是高中信息技术课程的最基础支点,教材编写应保持与高中信息技术课标发展学生学科核心素养与培养信息素养总体目标的一致性.研发指向核心素养的项目式小学信息技术教材,引导学生在项目实践中掌握学科知识与技能,应用技术解决问题,培养学科思维,可将其定位为引领信息技术学科核心素养的信息意识发展、计算思维养成、数字化学习与创新能力提升、信息社会责任外化的行动教材.

以课外阅读发展学生英语语言的综合运用能力— —英语课外阅读在小学五年级的运用

小学五年级是小学英语学习阶段中一个重要的转折点,从中年级踏入高年级,对学生的英语阅读水平和写作水平都有了一个更高的要求,光是书本上的阅读内容不能满足五年级学生的学习需要。适当补充一些课外的英语阅读材料,满足学生的学习需要,充分发挥课外阅读的作用。以课外阅读,拓展学生的词汇量和句型量,提高学生的英语交际能力,发展思维,开拓视野,树立学生学习英语的自信,培养学生学习英语的兴趣。

创民乐艺术特色,拓校园文化内涵——“七色花”民乐团的建设

在素质教育中美育乃是不可或缺的重要组成部分．是提高学生综合素质的必要途径。有人说校园没有歌声犹如花园中没有花．因此想让花儿开得好。音乐教学就必须予以巩固、充实、拓展、提高。以提高促普及、激发广大学生学习音乐的热情，营造全校普遍热爱艺术的氛围，这是当前学校音乐教育的主旨。组建艺术社团是深化课堂教学。进一步推动素质教育。实现特色办学的重要途径和有效方式。学生社团作为学校校园文化的重要组成部分．既是学生课余文化的主要载体，又是培养拓展学生素质的重要舞台，这是学校和音乐教师必须达成的共识。

器乐教学走进音乐课堂的实践研究

器乐教学走进音乐课堂,能提高学生的审美情趣,陶冶学生情操,锻炼学生意志,发散学生思维,使学生的素质得到培养和锻炼。器乐教学进课堂,选择易教易学、方便携带的乐器是前提,兴趣是催化剂,课堂纪律是保障,入门教学是基础,曲目训练是基本途径。

技术支持的家校协同STEAM项目--以“厨余变盆栽”项目为例

由于STEAM教育受国家课程课时的限制,作者所在学校开展了技术支持的以学校课堂为主体、家庭延伸为辅助的STEAM项目。本文总结了整个家校协同STEAM项目中相互作用的各要素关系,并以《厨余变盆栽》为例,分析技术在其中发挥的作用,总结项目开展的经验。

例说“非线性”教学视阈下的“灵与活”

所谓"台上一分钟、台下十年功",一节课要做到挥洒自如,自然少不了厚实的教学基本功."非线性"小组合作学习模式的教学策略告诉我们,若做到"灵在预设""活在导学""实在反馈",相信课堂定能充分发挥自己的教学个性,点燃学生的智慧火花,彰显教学的灵与活……

基于支架式学习理念的Scratch教学应用研究

近年来,Scratch的教学实践研究日渐增多,许多省份的信息技术教材都尝试把Scratch作为小学中高年级必修知识纳入主体教学。本文在总结传统Scratch课堂教学方法不足的基础上,提出基于支架式学习理念的Scratch教学模式,给学生搭建起向上攀登的“脚手架”,把教学用力点放在前期的支架设计上,让学生根据学习单自定步调学习,经历完整的“观察—分析—设计—实践—评价—再修改再创造”项目学习环节,以此培养学生的计算思维、实践能力与创新精神。实验证明:整合多种支架比单一支架效果好;充分了解学生,选择时机提供学习支架;有效的学习支架可以促进学生思维发展。

通过编演对话培养学生的英语交际能力

本文论述了笔者在建构主义理论指导下,通过创设情境,组织学生以小组为单位读对话、演对话、创编对话,从而培养小学四年级学生的英语交际能力。

Jigsaw教学法在高中“信息社会的建设”模块中的应用--以《信息社会的伦理与道德》为例

“信息社会的伦理与道德”在教学中属于比较纠结的内容,学生学习起来往往眼高手低,而实际上并非一定能懂、能做好。笔者尝试应用Ji gsaw教学法,对“信息社会的建设”模块进行课堂设计、教学流程规划,以期创新信息社会责任培养的方法。

融入设计思维的Scratch大单元教学设计

中小学信息技术新课程的编程教育主要有图形化编程、代码编程两大类别,如何通过整体设计优化教学内容、提高教学效益是教材与教学合力的作用点。本期解码让我们共同走进一线校本课程的建设来观察编程教育的单元整体设计。

远程视像教学中课堂教学要素对合作性学习的影响

“视像中国”是运用网络视频等基于互联网的实时视音频应用，将中国内地与香港近百所学校连接成为网络姊妹学校，这些学校以远程实时互动的形式开展教学活动、专题学习活动及文化交流活动等。开展这些活动的过程中，我们逐步了解了远程视像教学中课堂教学要素对合作性学习的影响。

以创新思维为导向的小学综合材料绘画校本课程探索

小学综合材料绘画课程,是根据“校本课程”的要求,以创新思维为导向,结合学校的艺术教育、学生的兴趣爱好、当今小学生艺术教育的趋势而探索开发的课程。通过课程的实践活动,学生能了解材料的特性、材料与作品之间的关系,运用多种材料与技法结合进行创作,提高观察能力、想象能力、鉴赏能力,从而让学生的多项思维能力得到训练。

享受惊喜——记一节美丽的攀登英语课

攀登英语三级上册的第四单元已经学完很久了,但是直到现在我还很回味当时学Magic Sentences那节课的情景。