中专生社交焦虑与应对方式关系的研究

通过应对方式问卷和社交焦虑量表对318名中专生进行调查和测试,旨在探讨中专生群体的社交焦虑与应对方式的特点及两者的关系。研究结果表明:农村中专生社交焦虑显著高于城镇中专生;中专生解决问题和求助这两种应对方式与社交焦虑呈显著负相关,幻想、自责、合理化、退避则与社交焦虑呈显著正相关;中专生解决问题、退避、自责这三种应对方式对社交焦虑有显著的预测作用。

仿真技术的实验教学应用与探讨

本文以仿真技术在化学、物理和电子技术等学科的实验教学应用为例,比较了仿真实验与实物实验各自的优势与不足,提出把仿真实验与实物实验有机结合,以促进实验教学质量的提高。

知识、语言、思维:高考评价体系下的备考研究

在高考综合改革和高中课程改革共同推进的背景下,思想政治学科考试承担着立德树人、服务选才和引导教学的重要功能。为了推进高考评价体系改革,改革考试内容十分关键。笔者作为一名长期从事高三政治教学和备考的教师,尝试从建立学科知识、学科语言、学科思维并重的备考训练体系,培育学生的关键能力,凸显核心价值,形成学科素养,以供大家参考。

运用议题探究构建活动型课堂——以“文化在继承中发展”为例

议题式教学,是对普通高中思想政治学科传统教育教学方法的改造和创新,是一种直面真实问题解决的建构式学习方式,也是'学习者中心'的回归。要让学习者回归课堂中心,通过探究活动,开展议题式教学是一个很好的方式。笔者以《文化生活》第四课第二框'文化在继承中发展'为例,尝试通过议题探究活动构建活动型课堂。

制蛋膜进行渗透现象演示实验的方法

在高中“渗透现象演示实验”教学中，很多教师因为难以找到玻璃纸（赛璐玢），而改用来源方便的鸡蛋膜作半透膜。按以往的经验，鸡蛋膜的制作通常是将鸡蛋浸泡在盐酸一段时间，等鸡蛋壳被溶解后，剩下的鸡蛋膜套在一个长颈漏斗上进行渗透作用实验。然而，这种方法存在一些缺陷：①若用浓盐酸（浓度〉25％），鸡蛋壳虽然容易被溶解掉而获得鸡蛋膜，但由于鸡蛋膜的蛋白质含量达90％，容易变性，使制得的鸡蛋壳膜变为全透膜，而不是半透膜。②若用浓度适中的盐酸（20％），去壳膜的时间太长，可达16h。

定语从句教学中常见的问题及对策

在英语语法教学中，定语从句既是重点又是难点。学生在学习定语从句时，普遍遇到不少问题，常见的有以下几个方面的问题。

研究性学习在高中英语教学中的实践与反思

根据新课程标准要求在高中开展研究性学习,这是一个无论对学生还是老师都很具挑战性的新课题。在研究性学习的实践中我们发现,研究性学习不仅能提升学生的实践能力,动手能力,开阔他们的视野,对高中英语教学也有着很大的促进作用。

高中生物教学中合作学习策略应用刍议

目前,合作学习作为培养优秀人才的教育教学方法,已经是素质教育教学培养和发展的重要方向。在高中生物学课程中,其主要基于实验,探索性交流,强有力的验证来完成,因此学生需要学习理解理论和实践知识。这要求所有学生都要积极参与课堂教学,并通过与同学的合作和探索来完成高中生物学习。合作学习提高学生对学习的热情并主动学习,独立学习。这使学生们的社交能力和学习能力大幅提高。本文主要对高中老师如何应用合作学习策略提供一些方法意见。

班内分层教学“三步法”

＂一切为了学生的发展,为了一切学生的发展＂这一素质教育理念早已深入人心。那么,教师在课堂教学中面对有差异的教育对象,如何实施有差异的教学呢？有些专家和教师提出了分层教学的方法。分层教学到底该如何实施,怎样实施才能更有效？真正做到＂为了一切学生＂？基于＂四环四导＂教学模式,笔者经过近三年的班内分层教学实践,探索出一条基本步骤：课前准备、课堂实施、课后巩固。一、课前准备：学案分层,学生分层1.学案分层同班的学生,由于知识结构、认知水平、努力程度等存在差异,

心理效应对教育教学的启示

美国著名的行为主义心理学家华生曾经做过这样的一个实验。将一个只有11个月大的小孩和白鼠放在一起，这个11个月大的小孩很愿意同白鼠玩耍，并勇敢地用手去抚摸它。实验开始后，每当他用手抚摸白鼠的时候，实验者就在背后用铁锤猛敲击铁板一下，没过多久，小孩就形成对白鼠的恐惧，一看到自鼠就露出害怕的表情。继而这种恐惧反应又泛化到别的东西身上，比如白兔、带绒毛的玩具、毛皮大衣等。

新课程标准下提升数学教师的教学反思能力

从2004年秋季起，全国大多数省份的基础教育全面推行了新的课程标准。高中也进入了新的课程体系的实施试验阶段，同时国家也制定颁布了高中新课程标准和新课程理念。新课程标准较以往的教学大纲，要求更为具体。目标更为明确，教学更容易操作。数学新课程标准中还通过大量的实际背景和实例，使学生体验和感受到数学的应用和发展，

浅谈高中班主任德育的时效性

新课改的不断深化,要求各教师对学生进行素质教育,从而全面提高学生的综合素质。尤其对于高中生来说,正面临沉重的高考压力,其思想、心理等发生了巨大的变化,需要高中班主任及时进行德育,保证学生健康发展。对如何强化高中班主任德育工作的时效性进行了分析。

巧用“五步二法” 实现资源开发

《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出：＂凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分开发和利用思想政治课程资源,有利于思想政治课程目标的实现。＂结合这一理念,笔者通过＂五步二法＂发掘课程资源所蕴含的内在价值,实现了课程资源开发与利用的最大化。

学懂·弄通·做实:让党的十九大精神进课堂

党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、在中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会。它承担着筹划决胜全面建成小康社会、深入推进社会主义现代化建设的重大任务,事关党和国家事业继往开来,事关中国特色社会主义前途命运,事关最广大人民根本利益。因此,学习党的十九大精神是当前和今后一段时期的首要政治任务。

构建高效的高三地理课堂策略研讨

高三地理课堂不仅是高三地理教师教学、高三学生学习的地理空间,而且是一个特殊的社会舞台,其中包含时空与情境,是一个充满未知与已知的矛盾整体,比单纯的地理基本原理、基本知识具有更鲜活的生命取向。

高中英语阅读课堂教学浅谈

阅读课堂教学在英语教学中占有非常重要的地位,新课程改革过程中,英语阅读课堂教学已形成一定的教学模式,此种教学模式重在有意识地培养学生获取信息的能力,具体教学中往往忽视了读后任务这一教学环节。阅读课堂上师生过多地停留在对浅层信息的查找和对词汇的辨认及语法分析上,影响了阅读课堂教学的完整性,读后阶段常在快要结束教学时草草收场,达不到理想的阅读教学效果。

浅谈多元智能理论对高中美术教学的影响

我国传统的高中美术学大多采用以技能传授为主的教学方式,在教学过程中通过教师的示范,使学生明确学习的内容。教师怎么做,学生也跟着怎么做,在这样的学习氛围之下学习到的只能是一些通过死记硬背和机械练习所掌握的枯燥乏味的理论知识与技能技巧,严重丧失了学生对艺术学习与艺术创作的兴趣和信心。本文通过对多元智能理论的学习与了解,结合自身多年的教学实践,对目前的高中美术课的教学进行了探索与改革。

高效课堂教学模式的尝试和反思

高效课堂,就是用最少的时间获取最大教学效果的教学活动,是适应时代发展和更新教育理念的一项举措。要实现高效课堂,需要设计合理的教学目标;创设轻松的问题情境;进行探究式学习;以学生为主体,知识巩固与检测等。