基于任务驱动式教学的学生综合能力培养

在任务驱动教学中,教学任务设计应充分调动学生的创造性思维,鼓励学生多角度、多层面地考虑问题,完成具体任务,有层次地构建自己的知识目标和能力目标。在教学设计中,教学评价的可操作性直接影响到教学方案的制订,因此针对不同的任务,评价应以具体的方式出现。

校园网络系统建设的实践与思考

本文阐述了电大校园网络系统建设的原则和目的,并结合南海电大校园网络体系建设的实践探讨了电大校园网络建设的基本内容和五个技术标准,提出了校园网的建设要本着“有用,好用,愿用”的观点以及整合优化、可持续发展的观点等等,以期对当前正在蓬勃开展的电大校园网络系统建设具有一定的指导和借鉴作用。

远程开放教育技术支持服务系统建设的实践与思考

本文阐述了电大远程开放教育技术支持服务系统中校园网络系统建设的原则和目的,并结合南海电大校园网络体系建设的实践,探讨电大校园网络建设的基本內容和五个技术标准,提出建设校园网的。

VoIP技术在校园网络体系中的应用

本文就从VoIP技术的先进技术模式出发,分析教育城域网VoIP应用和VoIP语音系统的优缺点,探究VoIP技术的出现对现有的校园网络的影响,进而分析VoIP技术在校园网络体系中的应用.

初探VoIP技术在校园网络体系中的应用

文中从VoIP技术的先进技术模式出发,分析教育城域网VoIP应用和VoIP语音系统的优缺点,探究VoIP技术的出现对现有的校园网络的影响,进而分析VoIP技术在校园网络体系中的应用。

创造性人格在中小学创新人才培养中的重要作用

本文论述了创新人格对培养创新型人才的重要作用,分析了我国中小学生创新人格缺失的原因,提出了应对的策略。

西方四种学习型社会理论及其对成人教育的影响

在众多的学习型社会的争论中,未来型学习社会、灵活多变的社会学习型、消费者型学习社会和规划型学习社会理论是其中最有影响的四种学习型社会理论。这些理论对成人教育在政策与规划、标准与质量、教与学、资格和认证等方面提出了不同的要求。“学习型社会”和“终生学习”是近年来在政策和实践范围内出现的新的重要概念。这些并不是什么新的思想,早在1968年Hutchins就重点研究了学习型社会,Yeaxlee在1929年就出版了第一部关于终身教育的主要著作。在20世纪70年代,国际组织开始以各种形式倡导这些思想,但只是到了90年代这些思想才在国家政策中发挥重要作用。学者们对于“学习型社会”的概念存在着很大争议。本文将重点讨论西方学术文献中的四种影响较大的学习型社会理论,以及这些学习型社会的不同概念对成人教育领域产生的影响。学习型社会理论首先介绍分析四种主要学习型社会理论的主要内容及其争议。

关于远程开放教育中建设网络课程的思考

在现代远程开放教育中,网络课程的数量和质量是检测远程教育教学质量的一项关键的指标。为提高电大教学质量,应从思想观念、师资力量、规章制度、合作开发、教学设计、指导学生、实践总结等方面加强网络课程建设。

论我国国有企业资金短缺及其解决途径

本文就我国国有企业目前资金短缺问题进行了原因分析，提出了解决资金短缺的途径。

无线局域网技术在效园网建设中的应用

校园网建设的一条可行技术途径是利用无线局域网络技术，利用无线网络可以为校园提供价格合理的宽带互联网络接入，创造远程学习的机会。本文对现代远程教育中无线网络平台的构建进行了探讨，对利用无线局域网开展现代远程教育的优点、技术规范、组网原理和设计进行了研究。

远程教育技术模式及启示

随着计算机多媒体技术的成熟 ,在电大远程教育中引入计算机多媒体教育手段 ,已成为历史的必然 ,它是电大实施远程教育的重要保证。通过分析信息技术和远程教育技术模式发展过程 ,可以明了信息时代的这场教育技术模式变革的发生 。

探析新《道路交通安全法》中法律归责原则及完善问题

20 0 4年 5月 1日开始实施的《中华人民共和国道路交通安全法》针对机动车与机动车之间、机动车与非机动车驾驶人或行人之间的交通事故 ,分别确立了过错责任和无过错责任两种不同的归责原则。本文拟运用侵权行为法归责原则理论 ,通过国内外有关法律之比较分析及我国新旧交通安全法规对道路交通事故责任承担问题展开讨论 ,以求抛砖引玉。

关于俄国进步文学兴起与发展的思考

十九世纪初到二十世纪初的俄国进步文学的兴起与发展，主要体现在：涌现了从普希金到高尔基等一大批具有世界影响的文学巨匠，创造了从“多余人”到“无产阶级英雄”等众多的具有经久魅力的艺术典型，运用了具有时代革新意义的创作创法。而这一切又都是这一时代的进步文学家们积极参与人民命运的结果。它留给我们的应当不只是对历史成就的羡慕。还有一些什么其他的呢？

服务本县经济发展 增强电大办学活力

我校创办于1979年2月,是全省第一批县级电大分校。 办学十年来,我校从首届招收大专生115人,增加到现在在校大、中专学生2300多人,已毕业的大专学生756人、中专学生17O人;专业设置从一个机械专业起家发展到大专五大类21个专业,中专10个专业;教职工从10人增加到69人;校舍从无到有,现已建成占地60亩,建筑面积2万平方米,总投资1100万元的新校舍。

为振兴经济服务 在振兴经济中发展

在广播电视教育的全国网络中,一千五百多个县级电大是它的基层细胞,也是它的基础.就广东来说,办学初期,少数县电大是工作站建制,而多数则命名为“分校”.1989年,广东省决定对全省电大进行一次办学条件的评估和验收,合乎规格的取消“分校”名号。

远程教育学习中心的“经营”

学习中心是一种利用网络开展远程教育的新型教育机构,吸收企业经营理念,经营学习中心的创意与模式、质量与服务、环境与设施、品牌和形象、收支于成本、组织与人事等,对办好学习中心具有重要意义。